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好老师是民族的希望

2017-09-08 14:51:53评论

朱永新

 

  百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。从某种意义上可以说,教育的意义与价值是通过教师来实现的。优先发展教育,首先必须优先发展教师。美国著名媒体人阿曼达·里普利《世界上最聪明的孩子》一书中对芬兰、韩国、波兰这三个PISA测验成绩优异的国家进行了详尽的考察最重要的结论之一就是发现了教师素质对于教育品质和学生学业成就具有关键作用。如芬兰人认为,认真对待教育的唯一办法就是选拔高学历的教师,也就是说,从每一代年轻人中选择最优秀的那一小部分并加以严格训练。

置身信息时代,中国的进一步发展要想弯道超车,必须重视教育。在如何推进教育上,习近平总书记不仅对教师问题的论述非常丰富,而且多次到学校看望教师,多次给老师写信,对自己的老师也有着尊敬爱戴的许多感人事迹,更以《乡村教师支持计划(20152020年)》等政策部署推动着相关工作,以行动充分体现出对教育的重视、对教师的敬重,以实际行动指出:好老师是民族的希望。

 

一、提炼教师的工作本质是塑造灵魂、塑造生命、塑造人

    2014年教师节前夕习近平总书记在与北京师范大学师生座谈会上说:“教师是人类历史上最古老的职业之一,也是最伟大、最神圣的职业之一。”教师之所以重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。他希望教师肩负实现“两个一百年”奋斗目标、中华民族伟大复兴中国梦的使命和责任,努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。

2016教师节前,习近平总书记来到自己的母校北京市八一学校看望慰问师生时强调,教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,必须把握好定位,全面贯彻落实党的教育方针,从多方面采取措施,努力把我国基础教育越办越好。教师在我国基础教育和整个教育体系中发挥着非常重要的不可替代的作用。

总书记对于教师的工作性质做了一个重要的定位:教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”教育不是把知识从一个脑袋装进另外一个脑袋,而是一个培养真正的人的事业。随着科技的发展,单纯传授知识越来越简单。但是,培养真正的人,则随着社会的发展,在不同时期会出现出不同的问题,呈现不同的难点,使得教师的工作具有显著的创造性、长期性和社会性。

教师面临的每一个学生就是一个特殊的世界,既要了解学生的共性,掌握学习认知的科学规律,又要掌握形形色色的个性,使每一个学生都得到充分发展。所以,一位好教师,需要像一位农民,要埋首于三尺讲台,苦苦耕耘;需要像一位工人,既熟悉流水线上的每个环节,又能切实负责自己的这一阶段的教学;需要像一位哲学家,对人生的价值意义,有着高屋建瓴的通盘思考;需要像一位设计师,把所有思考,能够绘制为精确的蓝图;需要像一位工程师,能够把蓝图中描绘的一切美好,化作不断落实的细致行动;需要像一位发明家,面对行动中出现的各种新的问题,随时随地以新的方法,及时解决;需要像一位艺术家,能够以敏锐的视角发现美好,热情地鼓舞和讴歌……总而言之,教育过程是一个千变万化的过程,教育内容和方法必须随着科学技术的发展和学生身心特点而不断改人生没有彩排,一位教师的育人过程也时时刻刻都是现场直播,有太多因素是难以预料的教师应该善于利用教育机智来处理各种偶发事件,运用教育原理要求好教师具有高度的创造性

教师工作的长期性,是由人的成长周期决定的。生命的成长,是一个漫长的过程。人的成长,更是一个缓慢的过程。小狗、小马等小动物生下来就会跑,人类的婴儿出生后需要漫长的哺育,这已经决定了教育的特性,是“慢”的艺术。人才成长周期长的规律决定了教师工作的长期性。教师的劳动不可能收到立竿见影之效。一个好的教师应对学生的终身教育负责,要为学生设计一生的发展规划,对学生产生长期的、连续的影响。好教师,带给学生的绝不仅仅是好分数,而是一生取之不尽用之不竭的成长力量,也就是好品质、好习惯、好能力。

教师工作的社会性,则是在对现代教育的深入研究中,越来越被人重视的问题。生命的成长是一个受家庭、学校、社区多方面影响的过程。学校、家庭和社区不是相互孤立的教育“孤岛”,而是彼此联系、互相补充的“环岛”。就对学生的影响来说,三者没有轻重主从、高低贵贱之分。20世纪60年代开始,西方的一系列实证研究已经表明,学校的作用不像我们想象的那么重要,而家庭的影响则远比我们认为的关键。家庭、学校、社区合作共育,才是教育最佳的状态。所以,教师的工作具有很强的社会性,教师所从事的事业与整个社会息息相关,他的工作牵动着千家万户,联系着整个社会。教师的舞台不仅在三尺讲台、一角课堂,还要争取各个学科、各个年级的教师通力合作,争取家庭与社会的配合,需要全社会的共同配合

教师的工作特点,决定了教育事业是一项极其复杂的劳动,需要用整个身心竭尽全力地投入。教师的工作成果要借助于学生的成果才能表现出来,学生的质量是未来社会的质量。教师不仅是在塑造学生的心灵,塑造人的生命,其实也是在塑造未来社会的形象创造未来社会的品质

也正是在这个意义上,总书记深有感触地说“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

二、树立有理想信念、道德情操、扎实学识仁爱之心的好教师标准

怎样的老师才是好老师?习近平总书记提出四条标准:要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。在八一学校与教师座谈时,又提出了四个“引路人”:做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。这些讲话,不仅明确提出了优秀教师的基本要求与条件,也为教师的培养和专业成长指明了方向。

  201734日,在全国政协十二届五次会议期间,习近平总书记在看望民进、农工党、九三学社的政协委员时说,我国知识分子历来有浓厚的家国情怀,有强烈的社会责任感,重道义、勇担当。希望我国广大知识分子自觉做践行社会主义核心价值观的模范,坚持国家至上、民族至上、人民至上,身体力行带动全社会遵循社会主义核心价值观;积极投身创新发展实践,不断攀登创新高峰。从某种意义上,教师不仅是知识分子,而且是特殊的知识分子,不仅要善于求知,而且职业使命就是传承。总书记的这番讲话也适合好教师用于对自身修养的不断提高。

理想信念是源头活水,是好教师的不竭动力

要想成为一位好教师,首先需要找到自己做教师的理由。理由,当它足够深刻地烙印在自己心上时,就是理想信念,会像灯塔一般指引方向,又像铁锚一般让人在纷繁复杂中能够笃定。教师到底是什么?我们为什么成为一名教师?这些听上去最简单的问题,是一个好教师立足的根本所在。

  总书记指出:正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。通往未来的路,永远不可能一蹴而就,总需要人去探索。位好老师,应该把“传道”之“道”,蕴含在“授业”、“解惑”的过程之中,用正确的方法诠释科学的理念,以自身的理解去诠释和传播中华优秀传统文化,汲取世界文明,从而培养出真正的建设者,从而用行动实现中华民族伟大复兴的中国梦。

   教师作为一种职业,就像每一种职业一样有着自己的特殊性,有着优点和缺点。如果我们仅仅为了职业的优点而来,比如为了能够有寒暑假、收入有保障而来,我们就把目标简单定位在了衣食无忧上,谈不上错误,只是,取法其上得乎其中,给自己进行这样的定位,就会失去这份职业的价值感与意义感,最终必然导致放松自我追求。

扎实学识,是行动利器,是好教师的实践工具

总书记说的扎实学识,包括了专业技能等教师从教需要的知识、能力与教育智慧。 在信息社会,教师如果没有扎实的学识就会寸步难行。一方面,信息化下的知识很容易获取,教师垄断了知识,受教育者必须被动接受知识的关系已经不复存在。更何况如今已经进入了后喻时代,在各种高科技的传播下,学生掌握某些新知识新技能的速度甚至比教师还快,这种文化反哺是教师必须面对的时代特征之一。所以,教师在拥有扎实学识的同时,更应该拥有复活知识的能力,在对学生们授之以鱼的过程中实现授之以渔的目标。

 全球化时代下,思想的多元化、生活的多面性,导致教师在教育中所遭遇、所面对的问题,越来越复杂这就要求教师具有教育的智慧。如果仅仅掌握了知识,而不是将知识转化为智慧,不能掌握相应的方法技巧去处理,很可能会出现教师越卖力、教得越吃力的状况。在极端情况下,甚至会酿造师生之间的矛盾,最后让师生双方都深受伤害。

  因此,好教师应该善于不断学习,学会站在大师的肩膀上进行专业阅读,站在自己肩膀上进行专业反思,站在团队的肩膀上进行专业交往。要乐于阅读学习他人的成功经验,乐于分享自我的成长所获,在不断践行中不断总结提升,让一线经验完善丰富为教育智慧,在自己的工作领域逐渐成长为教育专家。

仁爱之心是幸福之本,是好教师的成就之根。

  仁者爱人。孔子曾经把“己所不欲,勿施于人”和“己欲立而立人,己欲达而达人”作为仁的主要内容。因爱人,而互爱,教育从而拥有了生命的温度。

教师的职业特点决定不能成为经济上的大富翁,拥有丰厚的物质财富。但作为教师,可以在一份基础的物质保障之上,因为自己的成长而直接使学生们有更好的发展,而收获一种精神上的富足和愉悦。得天下英才而教育之”“桃李满天下”的幸福感是无法用金钱衡量的满足。

总书记在北师大师生代表座谈时说,世界上没有两片完全相同的树叶,老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生,必须精心加以引导和培育,不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥,更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生,老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置,老师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生,尊重学生的个性,理解学生的情感,包容学生的缺点和不足,善于发现每一个学生的长处和闪光点,让所有学生都成长为有用之才

总之,一颗仁爱之心会保证老师良好的生命状态,会确保专业技能的正常发挥。一个厌恶教育的人,肯定不可能成为好教师。一个能够从工作中发现幸福的教师,肯定会更乐于投身教育之中。天长日久,这种幸福感不仅成为一种前进的动力,激发自己创造更多幸福也是理想信念的重要源泉

道德情操是境界修为,是好教师的成长阶梯。

仁爱之心,意味着教师对外部世界的态度,道德情操,意味着教师对自我的要求。一位教师具有了理想信念之后,再具有扎实学识和仁爱之心,就很容易迎来事业的成功。但是,良好的道德情操,则会保证教师在处理好自己与他人、与集体、与国家的关系中,成为一个不断自我提升的人。

对学生而言,真正的教育不仅发生在课堂上,同时发生在师生交流的任何一个时刻教师的道德情操,彰显出榜样的力量,体现出生命对生命的灌溉,精神对精神的濡染。一位有道德情操的教师他的生命就会如同一轮太阳、一弯明月,遇到难题就会向内求索答案而不是向外推卸责任,就必然会影响到周围的人,就会在天长日久中形成正向的循环。

教师职业是一个蕴神圣于平凡之中的工作。三尺讲台,无数杂务琐事,匆匆忙忙中很容易度过一天又一天,匆匆忙忙中也很容易顾此失彼,荒废了年华。这也是许多一线教师容易产生职业倦怠的原因所在。这样的时候我们必须认识到,处于同样的环境下,不同的精神状态将导致不同的人生结局。哪怕是处于不利的环境下,只要拥有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心,就能更好地激活自身的潜力,才会出现把不利化为有利的可能。这样的教师,这样的努力,这样的生命又怎么会不奏出一曲生命和教育的宏大交响呢?

 

三、造一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍

习近平总书记对教育公平的问题高度关注。他多次指出:教育公平是社会公平的重要基础,要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民,以教育公平促进社会公平正义。要加强对基础教育的支持力度,办好学前教育,均衡发展九年义务教育,基本普及高中阶段教育。要优化教育资源配置,逐步缩小区域、城乡、校际差距,特别是要加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度,保障贫困地区办学经费,健全家庭困难学生资助体系。要推进教育精准脱贫,重点帮助贫困人口子女接受教育,阻断贫困代际传递,让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。

习近平总书记也清晰地意识到,解决教育公平和农村教育问题,发展革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育关键还是教师问题。为了缔造一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,总书记或是写信,或是探望,或是制定与落实相关政策,亲力亲为,不断努力。

  2014年,一群西部支教毕业生代表收到了习近平总书记写的一封热情洋溢的回信。这批河北保定学院的学生自200015名毕业生远赴新疆且末县支教,扎根边疆,在他们的带动下,越来越多的保定学院学子投身西部支教,截至2013年,该校已有97名毕业生扎根西部。他们向习近平总书记写信汇报了他们的工作和生活情况习近平在回信中说我在西部地区生活过,深知那里的孩子渴求知识,那里的发展需要人才。多年来,一批批有理想、有担当的青年,像你们一样在西部地区辛勤耕耘、默默奉献,为当地经济社会发展、民族团结进步作出了贡献。总书记在信中勉励全国的青年学生以他们为榜样,到基层和人民中去建功立业,让青春之花绽放在祖国最需要的地方,在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。

201499日,习近平来到北京师范大学看望教师学生,向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日祝贺。期间,他同正在北师大参加“中小学教师国家级培训计划”的贵州小学骨干语文教师进行了交流。

20158月,贵州研修班的部分老师给总书记写信汇报了他们一年的学习与工作情况。99日,31个教师节之际,总书记他们的回信中强调:发展教育事业,广大教师责任重大、使命光荣。希望你们牢记使命、不忘初衷,扎根西部、服务学生,努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者,为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。

总书记不仅勉励教师们扎根西部,为贫困地区教育事业发展做出贡献,也非常关注他们的工作与生活条件的改善。20154月,习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议在这次会议上审议通过了《乡村教师支持计划(20152020年)》计划明确提出,要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,多措并举,定向施策,精准发力,通过全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、推动城市优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度等关键举措,努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。各级党委和政府要加强组织领导,因地制宜制定符合乡村学校实际的有效措施,把准支持重点,着力改革体制,鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设。

  目前,乡村教师支持计划正在紧锣密鼓地推进之中。一支专业素质优良、甘于自我奉献、乐于扎根乡村的教师队伍,必然是一支拥有专业实力和教育情怀的优秀教师队伍,是一支在教育的较量中能够赢得未来的教师队伍,期待这一目标能够早日实现。

四、推动全社会从尊师重教到“尊师敬教”

  任何职业,都是全社会的一扇窗口。全社会的重视,本身就是一种巨大的精神力量,可以促使一个职业的兴衰。教育自然也不例外。作为一种以精神交流为特点的职业,全社会有着尊师重教、崇智尚学的氛围,对教育的良性促进至关重要

基于对于教育重要性的深刻认识,对教师的深厚感情,总书记在每年的教师节都亲自走访学校,慰问老师,用行动倡导全社会大力弘扬“尊师敬教”的良好风尚,让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教

  201329个教师节,远在乌兹别克斯坦进行国事访问的习近平总书记专门写信向全国广大教师致以节日问候。在信中他充分肯定了广大教师为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出的突出贡献,祝教师们身体健康、工作顺利、生活幸福要求“使教师成为最受社会尊重的职业。”

  201499日,习近平总书记参加了庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会,在人民大会堂亲切会见受表彰代表,代表党中央、国务院,向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈祝贺,向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候。

  201599日,习近平总书记专门到北京师范大学看望师生,同时“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信,对他们提出殷切希望,并向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。这一年的教师节前夕,总书记收到了浙江大学张泽等49名教师的来信他及时通过浙江省委转达了对浙大教师的节日祝贺,并对来信做了回复。

  201699日,在第三十二个教师节到来之际,习近平总书记来到自己的母校北京市八一学校看望师生在座谈会上做了重要讲话。他指出,教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,必须把握好定位,全面贯彻落实党的教育方针,从多方面采取措施,努力把我国基础教育越办越好。广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。

  总书记不仅强调尊师重教的重要性,也身体力行成为尊师敬教的表率。他曾说过:“教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无穷。”201699日,习近平来到自己的母校时,专门看望了当年自己的老师。他说:当年老师对我们要求十分严厉,现在回想起来,终生受益。一位老师对总书记说:“您给人民带来了幸福。”习近平立即答道:“是老师培养了我们。”在学校召开的座谈会上,八一学校校长沈军在发言时说,欢迎首长回到母校。习近平马上回应“到这儿就没有首长了,都是学生。”

  陈秋影是习近平唯一向公众介绍的自己的老师。她回忆说,总书记对曾经的母校和老师们一直记挂在心。在外地工作期间,每逢有来北京开会或是处理党政工作的机会,他总会抽出一些时间,和少年时代的学友相聚,去拜望教过他的老师。总书记平时常会带几本书给她,有时候是他的博士论文或是著作,有时候是他新到任省市的介绍,甚至有时还会在冬日托人送来几头福建水仙,这些都令她备受感动。2014年,总书记到海淀区民族小学和少年儿童一起欢度儿童节,他专门邀请陈秋影出席这次活动。陈老师坐在会场第一排,总书记特地走过来问候:‘陈老师,您身体好吧?’”

  陈秋影老师不仅是一位优秀的语文老师,也是一位儿童文学作家。前些年,她曾经把自己的作品寄给总书记。总书记高兴地告诉边人“我的老师现在是作家啦!”1999年夏天,陈秋影老师新创作出版了一册十余万字的童话集,她把新书寄赠总书记。不久之后,总书记在回信中对陈老师退休以后仍然辛勤耕耘笔耕不辍表达敬佩,同时表示尊师敬教是中华民族的传统美德,正如毛主席对徐特立老人所说的那样:您过去是我的老师,现在仍然是我的老师,将来还是我的老师。

总书记说“尊师敬教”四个字很值得关注从人们通常所说的“尊师重教”到总书记提出的“尊师敬教”一字之差,“敬教”体现出对教育本身的敬重对教育的价值意义的高度认可。教育是关乎人类未来的神圣事业,因此对教育怀有一份敬畏之心才会更加对教师深怀一份尊重之情。因为教师本身就是教育事业最关键的人物,教师决定了教育的质量和教育的未来。

还记得就在总书记回母校的前两天,在香港文汇报北京分社凯雷先生的安排下,我有幸与陈秋影老师在总书记当年读书的地方做了一个交流。交流过程中,陈老师送我一本图文并茂的《荷风》浓缩一生教书育人精彩瞬间。我回赠《致教师》一书,陈老师当场翻阅了许久看到其中关于教育与爱的表述时,情不自禁念了起来,她说:“我们的思考完全相同,仅仅有爱是不够的,应该是智慧的爱。‘我爱每一个学生,我与他们共同成长’,这是我和朱永新作为老师的共同心声。”

智慧的爱,不仅意味着教师对教学工作的自省,也意味着教师对教育这一职业的反思。每一种职业都有它的美丽之处也有它的困顿之处战胜了困顿,也就彰显了美丽,才能从中发现价值意义,才能从内心身处萌发出使命感,才会认识到——教育并不仅仅是一种行业,它是每个人都无法回避的一段生活,是人生的重要组成部分教师更不仅是一种职业,教师通过激发学生潜能而激发自我潜能,通过陪伴学生成长而自身不断成长,通过带给学生幸福而收获更多幸福,通过成就学生,而绽放自我生命的光芒。

谁能够不断地挑战自我、战胜自我终生成长谁就会拥有幸福完整的教育生活必将拥有幸福完整的人生。谁站在讲台前,谁就决定着孩子的命运,决定着教育的品质。老师好,孩子才好,学校才好,教育才好。好教育的标志,从根本上来说,就是有一批好老师。“好老师民族的希望”,是习近平总书记对教育、对教师的寄语,也应该成为老师们自省的标准与自觉的行动,因为,好老师作为民族的希望,不仅孕育着希望,也在实现着希望。

(作者为苏州大学教授,全国政协常委、副秘书长,民进中央副主席)

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