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新教育年会《萧山宣言》

(2013-07-21 11:30:16)
标签:

新教育

萧山宣言

卓越课程

分类: 行走新教育

新教育年会《萧山宣言》

713日上午,萧山歌剧院人气鼎盛,来自全国各地的1500余位教育界人士共聚一堂,参加相约古越萧山,研发卓越课程”2013年全国新教育实验第十三届研讨会,分享新教育实验带来的成果和喜悦。

 新教育年会《萧山宣言》

新教育实验发起人朱永新

新教育实验发起人朱永新教授做了主题为《研发卓越课程》2013年新教育年会的报告,并发布萧山宣言。

萧山宣言如下:

20137月,新教育人汇聚浙江萧山,探讨卓越课程研发。我们形成如下共识:

教室是河道,课程是水流,两者相得益彰,才会涌现教育精彩。课程以人为中心,是师生生命成长的历程。课程的丰富决定着生命的丰富,课程的卓越决定着生命的卓越。

我们认为的课程,是全方位、全过程的,包括学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。师生共同经历的课程,不是一堆知识的罗列,而是让知识拥有生命的温度,通过一组生命体验的过程,让我们成为具有德 行、审美、情感、智慧和能力的人。卓越课程,就是最大程度地实现人幸福完整的可能。

我们认为的卓越课程,应该实现新教育实验让师生过一种幸福完整的教育生活的使命;应该尊重学生的认知规律,以学生的生命发展为本;应该经历浪漫、精确、综合三个阶段;应该充满惊奇,触及灵魂,生命在场;应该实现知识与生活、生命的深刻共鸣。

我们倡导的卓越课程研发,是指在新教育理念引领下,以国家课程、地方课程、校本课程为基础,鼓励教师对教材进行二次开发和新的整合创造,通过课程的创新使教室成为汇聚美好事物的中心。在课程实施过程 中带领学生经历体验、合作探究,建立知识与世界、与自我的内在联系,将所有与知识的遭遇转化为智慧,从而使师生生命更加丰盈。

我们建构的卓越课程体系构架,以民族、国家、人类生存与发展为背景,以生命的幸福完整为终极目的,以哲学、心理学、教育学、社会学及相关学科理论为潜在的理论工具,以活生生的人为中心,以生命课程为 基础,以公民课程、艺术课程、智识课程作为主干,并以特色课程作为必要补充。

在我们的课程意蕴中,起点处,是人,是人的问题,是人的各种可能性;终点处,还是人,是人的问题的解决,是人的幸福完整的实现。这活生生的人,既是教师也是学生。学生不断成长,教师不断超越,这正是师生以穿越课程来共同书写传奇的新教育生命叙事。

只要行动,就能唤醒,坚持行动,就有奇迹。课程只能在课程中学习,研发课程必须首先穿越课程。研发,不是简单地做加法,而是包含加减乘除在内的整合建构。实施,是一个卓越课程的终点,却正是新的卓越课程研发的起点。

教师应该具有我就是课程的胸怀和气魄,从一次次小的改进与创造开始,把自己作为课程的重要组成部分去开发。我们相信,会有越来越多的老师,成为新教育理念的践行者、新教育文化的传播者,成为卓越课程的研发者、完美教室的缔造者。

研发卓越课程,创造卓越人生。虽然路途漫漫,我们且歌且行!

 

 

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