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完美的教室 靠完美课程实现

(2012-08-20 08:56:44)
标签:

朱永新

淄博

新教育

教室

杂谈

分类: 行走新教育

完美的教室 靠完美课程实现

 

本报记者 李斌

 《 中国青年报 》(20120817  04 版)

 

    学校最重要的单位在哪里?许多校长可能还没有认真思考过这个问题。在新教育的实验区江苏海门市的一次校长俱乐部活动上,现场诞生了不同的答案:教导处、教科室、年级组等等。最终校长们在讨论中达成共识:学校最重要的单位应该是班级和教室。

    这符合新教育的理念。民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新发起的新教育实验,倡导了不少教育理念和行动,其中包括缔造完美教室。不久前,山东淄博召开的新教育实验的年会,就以此为主题。朱永新在大会的主报告中提出,一所学校的品质,在很大程度上是由一间间教室的品质决定的,新教育实验的最终成 就与品质,也取决于每一间教室里的故事与成就。

    他说,缔造完美教室,就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月,在各方面训练有素又和谐发展,并一天天地丰盈着、成长着。

    因此,朱永新认为,缔造完美教室有一个绝对的硬指标:所有孩子在教室里都有可见的进步——无论是在道德上的、情感上的,还是智力上的。他说:教室一头挑着课程,一头挑着生命。没有生命绽放的教室,就不可能是完美教室。

    在山东淄博的常丽华老师看来,每个孩子每天早晨期待着来到教室,不知道老师又带来什么新的东西,觉得一天的时间真是非常短暂,这就是完美教室。

    这样的教室,不是靠仪式、靠活动、靠庆典构成的,而要靠完美的课程实现。朱永新说。

    据了解,参与新教育实验的许多学校,除了开设学科课程,还开发了经济学课程、旅游课程、电影课程、童话剧课程、开学课程或毕业课程等。

    浙江萧山银河小学的韩婧老师开发了以儿童课程为核心的小学入学第一周课程,借助晨诵-午读-暮省活动,提供符合孩子年龄特征的诗歌童谣、有趣的绘本 故事以及经典的动画影片,同时用写绘的方式让他们表达自己观察到的校园和老师,消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理,并将如何就餐、怎样如厕、如何整理物 品箱等内容融入课程中,帮助孩子们顺利迈出求学之路的第一步。

    朱永新说,一般学校过早地(几乎就是开学第一天)进入学科教学,或过严地进行规则教育,都会令孩子产生极大的心理反差,从而出现畏学情绪。而畏学、恐惧,恰恰是学校教育的最大敌人。

    新教育实验的这位发起人说,我们的孩子在舞台上说幸福,我们的教师在教室里说幸福,有的时候这些幸福是装出来的。当教师真正得到孩子们发自内心的喜欢和尊重时,他们双方才是幸福的。

    参与新教育实验的一些学校为了提升这种幸福感,开始注意细节。他们告别了用数字为教室和班级命名的方式,而是取了许多与众不同的班级名称,譬如海门海南中学的不一班(般)。此外,他们还将班徽、班旗、班歌、班训、班级承诺(誓约)等,作为班级文化建设的组成部分。

    朱永新提醒说,这些外在的东西好做,真正难做的是三个关键词:良知、孩子、日子。他说,一个好的老师最大的成就不是帮助了最好的学生成长,而是帮助那些最落后的孩子得到最大的发展,并且关注到每一个人、每一个心灵。

    对一个教师来说,做好几件事容易,对待几个重要的日子容易,但是要每一天都用心去做,很不容易。从某一刻起,一位教师(或几位教师)和几十个孩子相聚在一 个叫教室的地方,生命中一段最重要的时光在这个叫教室的地方度过,大家的成就与挫败、悲哀与喜悦源自于此,我们能够对它无动于衷吗?他说。

 

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