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诗人、书家、校长——焦作新教育人物印象之三

(2010-05-25 18:15:30)
标签:

书法

张丙辰

新教育

李志强

焦作

教育

分类: 行走新教育
 
诗人、书家、校长——焦作新教育人物印象之三
 
 我认识一些诗人,也知晓不少书家,更熟悉无数校长。但是,能够把这三个角色兼任,而且每一个都完成得非常出色,大概就数焦作市人民中学的校长李志强先生了。
 我经常读志强的诗。他在教育在线网站的书香校园栏目里开设了李志强旧体诗专栏,那些诗词写焦作的山水,大气磅礴之中透露出他对于家乡的深情;那些诗词写人生的情怀,宏大叙事之中流淌着他对于生活的挚爱;那些诗词写教育的得失,褒贬抑扬之中折射出他对于职业的思考。最让我感动的是他为学校写的一首校歌:
 疏星暗去,红日欲东升。晨号响,闻声起,正衣冠,净门庭。操场任驰骋,舒筋骨,充精力,清肺腑,强体魄,壮心胸。指点江山,铁臂夸遒,翼比苍鹰。正青春年少,意气贯长虹。破浪乘风,鼓帆行。    做云间鹤,山巅树,天岸马,人中龙。须勤奋,有志者,事竟成。戒骄盈,自主修学业,能合作,不盲从。书万卷,路万里,浪千重。莫道艰难险阻,高山上,我敢为峰。走苍茫大地,射虎挽雕弓,谁是英雄?!
读着这首激情澎湃的《六州歌头》,我们可以想象人民中学的师生们会用怎样的姿态和心思去学习、锻炼和生活。
  在焦作期间,我主动提出去看看志强的学校。虽然尚未完全竣工,但已经能够感受到学校浓厚的文化气息。学校设计了“绿意迎宾”、“云蒸霞蔚”、“风荷凝碧”、“正气干云”、“春华烂漫”、“七贤余韵”、“飞絮飘雪”、“高山仰止”校园八景,从立意、命名到造型,甚至连树种选择都由他亲自操刀。学校的每栋建筑都有一个儒雅的名字,办公楼称之谓“砺耘楼”,两栋教学楼分别是“相长楼”、“格致楼”,学生餐厅名为“箪瓢堂”,他也分别为每个楼名写了四字一句的铭文,如砺耘楼的铭文是:勤学为砺,善教为耘;勤学善教,砥砺耕耘。教贵善诱,诱贵得人;愤悱启发,导引如神。治学严谨,强记博闻;弄潮学海,德隆望尊。德崇仁厚,学尚精深;爱生如子,诲语谆谆。师道千秋,力戒因循;千里足下,高山微尘。

诗人、书家、校长——焦作新教育人物印象之三

  相长楼的铭文是:教学相长,重在双方,曰教曰学,振羽颉颃。学知不足,始能翕张,如鸿戏海,若鹤翱翔。教后知困,于学何伤?困知勉行,历久弥刚。学亏教困,自反自强,师生互动,日月同光。杏坛春满,桃李芬芳,前途似海,来日方长。
  格致楼的铭文是:师为导引,学贵自得,格物致知,早有先河。天道苍苍,日月盈昃,地无四维,所系者何?人生茫茫,纷纭因果,身体发肤,我知几多?追根溯源,应能探索,洞幽烛微,须费琢磨。细能察漏,勤可补拙,寸阴是竞,慎勿蹉跎。
  这些铭文言简意赅,读起来朗朗上口,便于记诵,也寄托了校长的思考与期待。
学校有亲水亭一座,亭子的四面有四块悬匾,分别是荷风怡心听涛倚翠。与悬匾相对,设楹联四幅。“荷风”一面的楹联是:沐月华而酣眠得清风而曼舞,出淤泥而不染濯清涟而不妖。“怡心”一面的楹联是:雁影涛声学耕胜地,诗情琴韵梁栋摇篮。“听涛”一面的楹联是:一抔足成丘一勺亦可海,三载应逞志三省始修身。“倚翠”一面的楹联是:神定如山心静如水,品端为尚学高为尊。这些寓教育于环境之中的楹联,也无不出自志强之手。
 
    志强以为,诗写得好坏并不重要,诗意的生存与栖居才是人生的旨趣所在。所以,志强的诗词从来不是无病呻吟,大部分是在工作和生活的场景中与友人唱和的。有唱必和,来而无往非礼也,是他的基本信条。在志强的唱和诗词中,和张丙辰局长的最多。与张局长的唱和,也不是志强为了溜须拍马,讨好上级,他们之间的唱和交往,早在张局长来到教育局之前,就已经开始了。而且正因为他与局长的这层特殊关系,志强放弃了许多机会。他有一段座右铭:“你不努力,谁都救不了你;你坚持努力,也没有几个真想或者真能够遮拦住你的人。”我们看几首他们之间的唱和,也可以窥见他们的情怀与视野。如张丙辰写道:
大业中兴教为先,老骥何须频着鞭。
曾因边草思骏马,最怕薄暮望夕烟。
勘乱无私惟民意,公正有志效前贤。
落日楼头怅望处,目送归鸿又一年。
    李校长则唱和道:
殷勤驽马敢争先,骐骥趑趄须重鞭。
志士犹堪绝大漠,良谋岂可化飞烟。
茅庐三顾图王道,枯骨千金为募贤。
壮岁怎能思薄暮,泱泱大业正当年。
 
张丙辰局长感叹时光如水,担忧自己虚度年华:
 
叵耐日月太匆匆,谁解燕然未勒功?
教苑每思旌旗动,龙泉屡作风雨鸣。
臂有蛮力能屠狗,心无良策难雕龙。
惆怅不忍临晚镜,因怕须长称老翁。
 
李校长则唱和鼓励:
流年似水自匆匆,育苑何忧无显功。
润物无声因雨细,惊蛰有意寄雷鸣。
羯胡塞北擒伏虎,诸葛南阳起卧龙。
点水蜻蜓终叵耐,论功还是主人翁。
 
在绛县的新教育现场会后,张丙辰写了一首《绛县又见朱永新先生感怀》:
谁为教苑开新声?大道丹心惠师生。
盛夏江南播时雨,严冬塞北布惠风。
欣见孩提平林戏,喜听书声入霜钟。
我对此景三稽首,幸继陶公有朱公。
 
志强也唱和了一首《为张丙辰君又见朱永新先生诗感赋》:
物欲横流世不平,阳关当道路难行。
杏坛罕见师徒义,学海频吹剽窃风。
童子久违童子戏,书香乍起书香浓。
魂归育苑托朱子,穷漠欣闻蕙草青。
  志强不仅诗好词佳,也写得一首好书法。他是中国书法家协会会员,也是焦作市书法家协会的副主席,2002年曾经入选首届中国书法兰亭奖,2003年入选首届“杏花村杯”中国首届电视书法大赛,还获得过河南省行草展一等奖。要知道,这些奖项连许多职业书家,都是不容易拿到的。
  我看过志强的许多书法作品,如《焦作新教育实验简报》的题款,就出自他的手笔。人民中学办公楼上的校训“舍我其谁”,潇洒自信,大气磅礴,也是他亲手写就。甚至在焦作的许多学校,都可以见到他的墨宝。
  我收藏有志强的两幅墨迹。一幅是2007年我到焦作介绍新教育实验,晚上与志强等一起晚餐,席间听说他的书法造诣深厚,就表示希望一睹他的书道风采。没有想到,第二天晚上,他就亲自把写好的书法送到我下榻的焦作迎宾馆。书法的内容是关于新教育的书香校园的:“门第曾因此道扬,校园今日有新章。人文自在书香后,且把清丝做羽裳。”很遗憾,那天晚上我正好去登封出席禅宗少林音乐大典开幕仪式,未能见到志强,并且与他深谈。细心的志强把书法交到宾馆前台,并嘱咐服务员一定要送到。同时发短信嘱我不要忘记去取。为怕我对他的字迹看不真切,还专门在短信把释文附上。记得我回了这样一条短信:非常感谢,让我们携手共圆新教育之梦

诗人、书家、校长——焦作新教育人物印象之三

  另外一幅是前些天全国新教育实验在萧山举行开放周,他和张硕果带领57位焦作新教育人参加会议,也带来了他唱和张丙辰局长的那首诗。我最喜欢其中的那句“童子久违童子戏,书香乍起书香浓”,我想,如果今后新教育建自己的博物馆,我一定会把志强的着两幅书法送去陈列。为此,我和卢志文院长特意与志强展开书法,合影留念。
  志强不仅书法好,人品也好。他经常从书法中参悟人生,反思教育。他曾经对我说,写字与做人其实是相通的,“要想达到高境,必先临摹高人”。他的人生境界,也是在临摹中求提升。他以为,这样的提升虽然与“创造”远了点,但路不至于走斜。他曾经写过许多书画研究的文章,其中一篇研究徐文长的长文,对于徐文长的“高书不入俗眼,入俗眼者非高书”,有他自己独特的理解。他说这样的说法,“除了自己替自己蹩脚的字找理由之外,无论如何解释不了兰亭序为何人所共赏的。我最看不惯的是那些不想下真功夫却要用歪嘴理论以证其高的那种东西,欺世盗名,贻害无穷。”
  值得一提的是,志强曾经也写过一篇《从书法习练中参悟课堂教学》的文章,介绍了自己学习书法的过程,也讲了书法与教育的关系。他认为,教育教学的管理应该善于学习别人成功的经验。“这正如临帖,写不好我们临就是了,在亦步亦趋之后,成长自在其中矣。”他主张不必过早地张扬自己的教学风格,因为没有足够的继承,只能将自己的“风格”陷于无本之木、无源之水。他以米芾集古字遗为例,最初时人笑柄,但如今谁不承认米芾的书法艺术成就居宋四家前列呢!他还用一个“大”字书写的几重境界,来说明课堂教学也有不同的境界,颇有见解。
    当然,志强最钟情最投入最擅长的,应该还是校长这个角色。在人民中学“砺耘楼”的正厅,有一个名为“高山仰止”雕塑群。这是志强的好友、著名雕塑家薛俊猷先生创作的以孔子、陶行知和苏霍姆林斯基为题材的教育家人物群雕,周边陈列的是精选的古今中外20位教育家的教育思想精髓。之所以取名为“高山仰止”,是因为志强希望自己和学校是教师能够以这些伟大的前贤为榜样,“虽曰不能,心向往之”。
其实,在焦作的新教育人中间,我最早认识的应该是志强。1997年,中国教育学会中青年教育学者分会在焦作召开,我有幸参加会议,并且在会上被邀请作为焦作市的教育现代化顾问。当时,在会上会下忙得团团转的“干活的人”,就是李志强。那时他还在市教育局办公室工作,兼领教育现代化办公室副主任之职。
 做教育局工作的10多年间,志强先后做过办公室秘书、办公室副主任、大中专教育科科长、电教馆长兼信息中心主任、基础教育科科长等职,考察了全国名校不下百所,多次向领导请缨,希望能到学校工作。
 有一件事对他的震动非常之大。2004年,在担任市教育局基础教育科科长期间,他参与带队考察了河北衡水、山东潍坊、江苏泰兴、徐州等地的多所学校,回来后的考察报告在全市引起很大反响,市教育局也专门下文,要求全面推广衡水中学经验。然而,会开了,文件发了,工作布置了,但却没有收到任何效果,甚至连反响都没有。他意识到,教育行政管理力量有时也是非常苍白乏力的,“许多很有份量的文件,都仿佛是高高举起的重锤砸在了海绵上,连个声息都难以听到。许多基层领导似乎都是太极高手,你一次次冲出的重拳,他仅仅是一扭腰,便轻易地把你的劲儿化成虚无。”这使他暗下决心,到学校做校长,从改变一所学校开始做起!
诗人、书家、校长——焦作新教育人物印象之三
 第二年,焦作市部分学校校长竞聘时,李志强义无反顾地报了名。虽然没有如愿担任实验中学校长,但是终于有了一个自己的舞台,他当上了市第十三中学任校长。十三中是个十分薄弱的学校,原来是职高与初中并存的完中,2000年职高部被分离出去之后,学校几乎到了办不下去的边缘,一百多个教师招的学生还不到80人。2004年中招时,及格率、优秀率、平均分市区40多所初中排名倒数第三。
 穷则思变。志强提出,尽管学校是“四流的生源,三流的设施,二流的师资”但也要用“一流的努力”,把学生培养成才。2006年,李志强把诱思探究学科教学论引入十三中,2007年,李志强把新教育实验引入十三中,一个直接解决课堂教学效率问题,一个渐渐润泽学校风气。经过近三年的努力,学校教师逐步学会了用研究的方式对待课堂教学,学会了读书与写作,学生的成绩也节节攀升,2007年,及格率、优秀率、平均分等各项指标就开始进入市直学校前列。
 2008年,十三中并入新成立的人民中学。志强从学校的一砖一瓦一草一木开始打造,在一篇废墟上建设了一座如前所述的现代化学校。他为这所学校确定了价值追求和文化取向:“宁可没有现代化,也不能没有文化;教师宁可没有高学历,也不能没有高学养;学生宁可没有骄人的学科成绩,也不能没有教养。”希望能够用文明化解粗蛮,以人文化育童蒙。通过建设优雅的校园,塑造儒雅的教师,来培育文雅的学生。
在“新教育实验”、“毛虫团队”蒸蒸日上的焦作市,人民中学是第一个开展“新教育实验”的中学,志强也是“最铁杆”的中学校长。从2007年运城年会开始,在新教育的重要会议上,总能够看到他的身影。近年来,他的学校在“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”方面做了大量的工作。学校不仅建有可供学生随时借阅新书的“读书馆”,还在“教育在线”网站建设了班级或个人的主题帖。在实验班级,教师和学生只用三分之一的学时便学完全学期的课程,然后有计划地开展拓展性阅读与写作,做到课外阅读课内化。
作为新教育实验的网络平台,教育在线网站为新教育的传播、完善和发展起了重要的作用。志强也是教育在线的优秀网友,他的两个主题帖大河风――李志强教育随笔和“李志强旧体诗词专帖”,早已经成为精华,人气很旺。他还组织了部分网友到焦作搞笔会,引来了不少才子佳人。他介绍说,之所以开主题帖,一是为了方便与自己学校的老师交流意见,二是也想给大家作一个常读常写的榜样。“校长不读不写怎么给老师们做表率!”用自身的行为为师生做榜样,是志强管理学校的基本要求。
    志强不仅在自己的学校开展新教育实验,而且为新教育实验在焦作的全面推进,做出了许多不可替代的重要贡献。他是张丙辰局长的诗友,经常彼此唱和,切磋诗艺,耳濡目染之间,对于教育行政部门下决心把新教育写进《政府工作报告》,作为焦作素质教育的突破口,多少起了推动的作用。而作为张硕果的支持者和高参,志强也是竭尽全力。他心里想的远远不只是一所学校,而是焦作的教育。这不由让我想起了他们学校的校训“舍我其谁!”在志强看来,这并不是狂妄,而“是一种大气,是一种精神,是一种气慨,更是一种人生的实践。”他说,我们的老师无论别的学校老师收入多少,一直默默奉献着自己的才华与智慧,这对于教育事业来说,就是舍我其谁;我们的行政人员看到一些同学有了不合规范的行为,无论别人怎么回避,自己出面管一管,这就是舍我其谁;我们的同学看见有公物被损坏,不是漠然置之而是主动向老师报告,这就是舍我其谁;我们的师生在校园里看到掉到地上的纸片,不等责任班级的同学前来打扫,弯腰捡起来放到垃圾桶里,这就是舍我其谁!同时,这还是“一种精神,是一种境界,是一种责任,也是一种高尚品格外化出来的主人翁行动。”他解释说,看到别人做好事不习惯甚至不屑不顾,是你还没有这种精神这种境界这种品格;看到应当做的事情不去做等着别人来做,是你把净化灵魂积蓄品质培养习惯的好机会拱手让给了他人;明知道是好的事情不敢去做害怕别人笑话,是你心中还没有真正树立自己的浩然正气;自己不愿做,又看不惯别人做,总要千方百计挑毛病说怪话,不是积极行动投入建设而是唯恐破坏得不够,这种人真的应该去看看医生了,不然的话,害别人的同时,害自己是确定无疑了。所以,以一个校长的身份,全身心地投入焦作新教育的事业中,其实也是一种舍我其谁的精神。,
  离开焦作的时候,志强送了我一本他的新著《期待是美丽的》,巧得很,是我们民进中央的开明出版社出版的,感到特别亲切。这本书有许多值得一读的美文,如《的辩证法》、《以文化涵养文化》以及关于学校、关于校长、关于课堂等问题的小语。我问志强,为什么去这样一个书名?志强的答案是:如果做教育的没有了期待,没有对期待的美好憧憬,不可能做好现实的事情。做教育的人,要像周弘对于孩子一样,有一种花苞的心理――稚嫩是成熟的花苞,懒惰是勤奋的花苞,弱小是强大的花苞,粗蛮是文明的花苞。只要你有期待,花苞总是会开放的。只要你在期待中,总会看到花苞开放的那一刻。
  是啊,难怪在焦作的时候,志强让我写了“相信种子,相信岁月”几个字,其实,这不是让我对人民中学,对焦作的新教育充满期待吗?我们完全有理由相信,志强会以诗人的激情,书家的豪迈,写出人民中学新教育的壮丽诗篇!
 

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