电话铃声响起：您好！我是**。

    嗯？哪个**？

    ……

    哦，想起来了。一个十分热情的家长朋友。在开学初曾经向我反映一些孩子的情况而认识的。针对她提出的问题我们通过交流很快达成了共识。由此让我感觉到她还是个十分通情达理的家长，是一个对教育事业十分热心，对学校工作给予充分理解和支持的一位可敬可爱的家长。在我的办公室，我们曾就教育的话题谈得很投机。只记得，她很有自己的见解，让我感觉她在教育自己孩子方面也有相对的策略并取得了令她满意的效果。

    事隔这么长时间，没想到她竟然打电话给我。该不是又反映什么问题吧？第一闪念。

    她要求到办公室来找我，问我有没有时间？当时因为在跟新加坡的校长交流，答复她一会儿回电话给她。她连忙说：“我专门过来没有别的事情。就是给您送一本书。我刚刚看过，非常非常好，我爱不释手。我看完了，想送给您看一下，就想跟您分享！书名叫《相约星期二》。”言辞之恳切令我有一种意外的感动。我只有不停的谢辞回应她。

    “你忙你的吧。我把书放到传达室。拜！”

     一直忙到晚上近十点钟，竟然把这事给忘了。这破记性！

    今天一大早上班后直奔传达室，看到了这本半新不旧的《相约星期二》。

    “嗯，不是本新书？”自认为这想法顺理成章。

    拿起，翻开。又一个意外。时不时地看到一页又一页上的文字下面有横线和曲线的标示。

    诸如：老人的这种胸怀是宣讲性的，又是建设性的，直到生命的最后时刻还在建设。

          既能在任何时候准备讲课内容，又能在任何情况下设计讲课环境，这才是真正合格的教师，瘦小的莫里当之无愧。

          相反，我仍热衷于工作上的成就，因为只有成就感能使我相信我在主宰自己，我可以在末日到来之前享受到每一份最后的快乐。

          人生最重要的是学会如何使爱与人，并去接受爱。

        ……

    很多很多这本书的拥有者（可爱的家长朋友）认为值得重点划出并发人深省的语句醒目地呈现在我的眼前。

    好一个用心的家长！好一种激励的办法！好一种榜样的作用！好一种充满意味的交流。

    我选择只接受阅读，不接受馈赠。

    “感谢你，书已拿到，分享后奉还。”

    很快收到了她的回信：“好”。真喜欢这种性格。干脆利落！

    很快进入到阅读中，不由自主地拿起手边的铅笔划出与我产生共鸣的语句。仅用铅笔。她可随时抹去，但我的思想和兴趣已蕴含其中。

     新加坡的许校长看到了我办公桌上放的这本书，“这本书很好。还有英文版的。我看过。”

    孤陋寡闻啊，我。