（其实本文最贴切的标题应该是“如何让你的孩子得到老师更多的关注”，但字太多）

这个问题是由迪妈引起的，关于迪迪的问题我当成自己孩子一样地思考了很多，我认为迪妈当初还是疏忽了一些。当然，我非常理解，迪妈是位我非常崇拜的医生，非常忙碌，经常是心有余力不足，就象我曾经上班时也无法安心上班一样，身累、心也累。

迪迪是个适应能力非常强的孩子，而现在她竟对自己的幼儿园没有半点儿的依恋，我认为其中的原因是多方面的。我想，如果一个孩子喜欢幼儿园，那么以下原因至少占一种或几种：喜欢里面的环境；喜欢里面的小朋友；喜欢老师依恋老师。

根据三月上早教班和幼儿园的情况，以及我从其他方面了解到的情况，我分析，其实，幼儿园里的硬件对孩子来就不是最重要的，他们最在意的是老师，如果一个孩子依恋老师他才更容易留恋幼儿园。当然，我这是针对年龄相对较小的孩子而言，大些的孩子会在集体中有自己的玩伴，玩伴在孩子的心中会越来越重要。

三月曾上过10天的中英美地幼儿园，上过两天的蒙德园。去蒙德园时三月2岁零一个半月，去幼儿园时她刚好2岁2个月。虽然当时她哭闹，但是她本人并不是不想去，而是希望我陪着去，她非常喜欢里面的老师。后来我们从那两个地方都回来了，重又去了早教班，直到现在。但是，时间虽然过去整整半年多了，她仍在念着幼儿园和蒙德园的老师，说不定哪天睡醒了就闹着非要去看那里的老师。三月非常喜欢现在的早教班，其实现在的早教班硬件实在不怎么样，确切地说是没什么硬件，可三月即使在那里上了一整天了放学了却还是赖在里面不肯走，小朋友们都回家了，就她一个人她都要在里面玩一两个小时。是什么力量留住了这么小的孩子？我再三分析，无他，只有老师！

其实，在孩子幼小稚嫩的心灵里，他们不在意家里的物质生活有多丰富，不在意吃什么穿什么玩什么，他们更在意的是父母的陪伴。入托的孩子并不在意幼儿园的硬件有多硬，他们更在意那成为他们临时父母的老师的关爱。

所以，我认为，让孩子得到老师更多的关注是非常必要的，尤其是一些特殊的孩子。至于哪些是特殊的呢，我把此刻想到的列下来：转学的孩子；中途插班的孩子；性格或心理上成长特殊的孩子（比如非常胆小、非常调皮等）；不懂方言却处在方言环境中的孩子等。

一般幼儿园里的一个班是20——30个孩子，而老师一般只三四个，我想老师是没有三头六臂将每个孩子都照顾周到的。所以，如果家长觉得自己的孩子需要老师额外的关注，那又该如何办呢？

我再举两个例子：

我曾经上课的班级一般40个左右的学生，一学期上下来我都叫不下来全部的名字，但有些人我记得，记得的学生处在“两极”：一部分是非常优秀的，他们学习好品德好有礼貌，哪个老师都有知道他们是谁的欲望；另一部分就是调皮捣蛋的学生了，经常破坏课堂秩序，不得不经常教育他们一下，所以自然而然地也记住名字了。这两部分学生只要在我身边出现，我就很容易看见他们，上课时的精力也主要放在他们身上。我不是有意的，但总是不由自主地就那样了。

我妹妹的丈夫于2005年11月时因工死亡，他们的儿子也就是我的外甥当时才从北方转学到重庆的一个区县2个多月，刚刚适应新学校的生活以及当地的方言。这事本身对孩子就是一个天大的打击，加之我妹妹不想继续生活在当地，就到了另外一个县城去生活。妹夫去世一周后孩子就不得不另外换一所学校。那个学校的情况我们都不了解，考虑到我妹妹不是当地人，语言不通，当时正在保胎的我不得不亲自出马帮助她办理孩子入学的事。外甥胆小，学习成绩中上，考虑到他家里刚发生变故，担心当时刚满7岁的他会受到影响，所以我认为一定要为他安排一个好学校好老师，以此来安抚他的心。

新学校在一个镇上，我们对那里情况不了解，当时还不知道那里一个班六七十人呢。我们找到学校后没有谈赞助费，先是接受学校的考试。新学校用的课本是西师版的，很难，当时他们已经讲了除法，而依外甥的课本，得再过一年才学除法呢。孩子很争气，学过的基本上全做对了。当时我不知道孩子会分到哪班，年级办公室里的来来走走的10多位老师都可能是他的班主任或任课老师，我不敢怠慢，跟他们海阔天空地聊，其实无非就是想给他们留下个印象，以后对我外甥多关心一点，要不然做为六七十个学生中的一员，谁会对一个普通的学生关注那么多呢？后来的事情比较顺利，我发现给外甥改卷子的就是年级组长，我心想她带的班一定是好班，就跟她说想外甥去她的班，她说她是年级组长，不好直接说，除非校长指定。这对我来说就是一种暗示，我带着同行的家人去找校长，要求免部分赞助费并且给孩子分配到年级组长班里，而且我暗示校长年级组长非常喜欢我外甥，我外甥也喜欢年级组长。我跟校长讲，我们应该关心孩子的心理健康，我外甥刚刚失去父亲，我希望能让他去一个他喜欢的老师的班级等等。我们运气好，校长全同意了。当天，我还专门给两位老师准备了礼物，就是两条羊毛毛巾，当时天刚好冷，背着给的，两位老师推辞了下，但最后都接受了。以我外甥之前使用的课本，学校本来是建议他降一级的，但是，由于孩子聪明加上老师上心，他很快就跟上来了，进步非常大，最后是班级前几名，那可是70多学生组成的班级啊，而我外甥是年级最小的学生，他是5岁上学的。之后我跟外甥的班主任保持密切联系一年多，后来带三月忙了，加上我外甥情况稳定了我们联系就少了。

我有个我从没教过的学生，但是在校园的人群之中我总是能一眼就看见他，我会忍不住地关心一下他，问他学习如何等，还嘱咐他一些事。原因何在？他是我在学校招就办工作时招来的学生，其实招来很多呢，有些我都不认得。但是这个学生很特殊，他是单亲家庭长大的孩子，他妈妈在武汉，不能在他身边照顾他，却又对孩子万般不放心。开学之初，就跟孩子的继父专程来重庆请我和孩子的班主任吃饭，当时我有孕在身，吃的是海鲜火锅，记得花了不少的钱呢。这个学生的妈妈对儿子的关心很感动我，因为有了这一交情，我也很主却地去关心这个学生，也会经常跟班主任聊一下他的情况，孩子的妈妈也经常打电话给我。

其实，是由于我们孩子所处的环境不太尽人意，所以，我才认为做为家长跟孩子的老师处好关系对孩子其实很重要。我的三月只上过几天的幼儿园，所以，我生活中还不太涉及与孩子老师相处的问题，但是，对此，我还是想谈几点自己的想法，我个人感觉挺实用。具体来说，我认为以下几种方法比较适用：

一、对自己的孩子多用心。

三月曾上过几天的幼儿园，现在正上早教班，据我了解，有的孩子可能从上学起就一直由保姆或老人接磅，家长都没露过面。有的老师想给家长打电话聊聊孩子的情况，家长爱理不理的，或是把电话递给常带孩子的奶奶或外婆。我想，连孩子的亲生父母都这样对孩子漠不关心的，老师估计也没兴致关心多少。记得我读大学时，辅导员说过一句话很经典，当时很多同学写了入党申请就没了下文，好象一般写申请后要经常写思想汇报或口头主动汇报，如果不这样就视为不积极。那时都傻，想入党，老师的意思就是只写这个是不行的，是不可能入的，但他是这样说的：你自己对自己都不闻不问呢，我也只有对你不闻不问。把这事放到孩子身上是一样的，你对孩子关心多一些，老师也就会上心多一些。我觉得，孩子入园后家长应该尽可能地自己亲自去接送孩子，路上可以跟孩子交流不说，还可以顺便跟老师交流一下孩子的情况，越小的孩子，越是刚入园的孩子，家长和老师之间的交流越是必要的，这最终都会成为孩子健康成长的重要因素。

二、与老师多交流。

其实上一条提到了的。我认为生活中交流是非常必须的，与孩子老师的交流更是必不可少。可能我们接送孩子时老师都很忙，只是简单聊一下孩子当前的事情，如果深入地交流还得靠其他时间，比如晚上打个电话等。别怕耽误了老师的时间，其实，老师的职业使然，他们一般都是乐于与孩子交流的，你也别认为如果每个家长都这样那老师岂不是忙不过来了，其实不是这样的，至少在我周围无论是做为家长还是做为老师，或者是听别的老师讲到的，与老师主动沟通的家长并不占多数，甚至是很少数，估计升学时例外吧。

三、请老师吃顿饭也无妨

咱们中国是礼仪之邦，请客吃饭喝酒是常事。在单位时我就发现，很多不可能的事吃顿喝顿酒唱个歌洗个脚的就可能了，开始我不太接受这事，时间久了我就觉得也挺有道理的，至少这创造了一个交流的机会。在会议室交流太严肃了，一副公事公办的架式，公事公办很多事就办不下来了。其实，回头想想，在饭桌子上边吃边聊的距离很容易就拉近了，这样说话办事就容易多了。

我曾经请三月早教班老师吃过饭，她们不好意思来，我解释说与三月无关，毕竟只是个早教班啊。但是老师的心理上对这事是有些排斥的，我理解，好在谈了我的请客理由后她们都高高兴兴地来了。

其实，请老师吃饭是个挺不错的主意，关键是看你怎么理解这事，我觉得老师就是朋友，大家就是朋友关系，如果你给了老师这种“朋友”的感觉，他们就没诫心了，大家坐在一起东拉西扯地聊一顿饭，以后他想对你孩子不关注都难。这就好象是“吃人嘴短、拿人手软”，但确实又不是那么回事。

有一点，如果你平时不注重跟老师的交流，估计你想请老师吃顿饭也是不大可能的。

四、送送礼也没关系

不是每年都有个教师节吗，全社会都很关心老师，做为家长关心一下孩子的老师也是正常。只不过，送礼这事也是一门学问，怎么送，送价值多少的就根据自己情况而家吧，但切记，不要给老师养成收礼的习惯，因为我听说过很多这样的事：就是有些家长喜欢给老师送礼，可送着送着就不送了，搞得人家倒不习惯了。其实，大千世界，什么样的人都有，万一孩子摊上个喜欢收礼的老师可能就有点儿麻烦了，这个得看运气了。

我觉得过年和教师节这样的节日，如果家长觉得有必要，可以给老师表示一下，不一定送多贵的，只是个心意。如果遇到老师结婚生孩子这种大事家长都可以去关心一下的。

五、交给老师一个优秀的孩子

我觉得，这最后一点是最重要的。大多情况下，太在意老师的家长应该是对自己的孩子不太有信心（特殊情况除外），所以才希望老师给予额外的关注。如果你的孩子健康快乐多才多艺性格好成绩好，老师想不喜欢不关注都难。如果你的孩子太差（找不出更好的词来代替这个词，见谅），恐怕你想跟老师关系有多好都难，老师会觉得自己可能会辜负你并因此尽量远离你。当然，没有哪个孩子会是十会十美的，但我想，每个人都有自己的优点，我们带孩子时一定要注意发掘孩子非常优秀的方面，我描述得不太好，意思就是让孩子都有自己的爱好和特长或者是与众不同的地方。

其实，虽然我列了几个方法，但我也只是建议一下需要的妈妈。做为我本人，我处理这些比较简单。虽然三月还小，但她去过早教班和幼儿园，我跟哪个集体的老师都相处得非常好。她入读幼儿园时，我天天亲自接她送她甚至还陪过几个半天，放学我去接三月时就带一些很小颗的糖分给那些小朋友，老师忙不过来时我就帮忙。三月在现在的早教班已经上了一年多了，我曾把三月最漂亮的三本相册专门拿给老师看（老师看时认真的态度令我吃惊），在柚子上市时我专门给她们拎几个过去，有次想跟老师好好聊聊，就请她们吃了火锅，其实不是聊三月，尽是聊其他孩子和早教这个行业了。

又回到最初，我估计迪迪妈妈不会介意我拿迪迪的事来说吧。迪迪成长得非常好，性格活泼、合群，运动能力超强，她入园时状态非常好，可见孩子是喜欢幼儿园的生活的。但是上了三个月后却天天哭闹着不去了，为什么她对幼儿园没有一点儿的依恋？我分析原因如下：她对方言不敏感，听不懂老师和同学的话，所以上了那么久了没有交到好朋友不说，也没得到老师的关爱。我认为，一般情况下语言不太会成为孩子们之间沟通的障碍的，最主要的是迪迪本来就听不懂同学的话，又听不懂老师的话，老师并没有为此做出过什么“补偿”（我认为老师对这种特殊的孩子应该多关心一些的），所以这孩子伤心了失望了想彻底逃避了。我在想，迪迪当初是那么的喜欢这家幼儿园（妈妈想给她换一家她都是不同意的），如果迪妈当初把工作做得到位一些，就不会出现今天这样的情况了。比如，迪妈经常接孩子，顺便跟老师交流一下，要求老师多关心一下这种不懂白话的孩子，或者干脆就请老师吃顿饭，坐在桌子旁好好聊聊，老师也会用心记住迪迪，从而对迪迪多关心一些，也不至于让迪迪现在如此地绝望，对幼儿园没有丝毫地留恋。当然，我理解迪妈，她是医生，上班比老师早，下班比老师晚，所以，我们当妈妈的女人难哪！