最近发现女儿的语言能力增强得非常之快，以致于有点儿让人不敢相信。女儿早就没有表达内心的感受及需求这方面的障碍了，现在，她能正确地使用代词、副词、形容词、连词和大多数常用的量词，不止如此，她说话非常注意结构上的对称，追求句子的完美。

下面，我就把这几天听到的她说的话一字不差地记下来：

1、5月2日，我们在农村玩，她先吃完饭就去拿骨头逗小狗玩，每次小狗吃完骨头后都无所事与地走来走去。三月抬头问身边的我：“妈妈，小狗很无聊吗？”其实，那条狗确实挺无聊的。

2、5月1日，我们从农家乐回来，路上大家谈认吃青蛙的事，我无法控制谈话的内容，但我纠正了下，因为青蛙已被国家列为保护动物，是不允许捕杀的。想到那几天也正是眼见蚊子苍蝇横行霸道，就告诉三月说：“青蛙是人类的朋友，我们要保护它，而蚊子苍蝇是我们的敌人，我们见到一个打死一个，绝不手软。当这话到三月嘴里时就变成了”青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它，蚊子和苍蝇不是我们的朋友，我们要见到一个打死一个，绝不手软！”这说明三月知道我们是人类，知道朋友和敌人是一对反义词。

3、5月2日，正在钓鱼之际，突然下起雨来，三月高兴地说：“下雨啦，我最喜欢在雨中玩了！”同一天，三月一手抓起黄鳝时“滑溜溜了”。

4、也是在5月2日，水塘附近拴了一头水牛，三月想去看牛，同时，她看到了小朋友们在吃绿色的雪糕，她想吃。当时她对正在抱着她的爸爸说：“我们先把牛看了再去买绿色雪糕。”我当时非常吃惊于她的表达能力，怕记不清楚这句话，我随即用包里的一张卡片记下了原话。我觉得女儿说得实在是太好了，表达得非常正确。

5、5月4日，她玩水枪，由于玩得太久了，手上的皮被泡皱了，她管这种情况叫“手上有小坑”了。当她看到手上有小坑时非常不解地问我：“妈妈，不是洗澡时才有小坑吗？”是的，她洗澡时稍微多洗一会儿手就被泡白了，手指上就坑坑洼洼的。她不明白又没有洗澡怎么还会有这种现象呢。

6、五一前两周，我们跟航航出去玩，航航摔了跤，哭了，他外婆抱起他走，三月边走边指着航航说：“航航你不哭，下来跟我一起玩，跟我一起玩你多开心呀！”

7、在早教班上，有个同学大哭不止，三月见状说：“我一般不哭！”是啊，三月确实是个一般情况下不会哭的孩子。

8、5月7日，我问她事，也说：“不知道，确实不知道！

9、5月10日午饭时，我让三月多吃，告诉她多吃才能长高才能当模特，我边说边用筷子示范性赶了几大口饭在嘴里，结果三月说：“妈妈可以当模特了！”我答应了一声，她又说：“模特走路一扭一扭的，妈妈走一下给我看看。”就凭她这句话，我起身给她走了一圈，她还比较满意呢。同一天，三月见到天空中的弯月竟然感叹到：“圆圆的月亮最美丽！”她喜欢圆的，我倒觉得镰刀状的弯月最美丽。

三月最近还非常乐于用一些连词，比如“因为。。。所以”、”不然。。。就”、“一边。。。一边”等；也喜欢用一些副词诸如“马上”、“立刻”、“早就”、“然后”等；同时，三月还很熟练地运用同义词，比如开心、高兴、心情好、愉快、幸福等一系列表示心情愉快的词等；三月在一个长句的表达中习惯于用反义词来表达，所以句子听起来很美。比如三月爱说：“左边的如何右边的如何”或“大的如何小的如何”，或用“多少上下前后合拢分开粗细长短胖瘦黑白”等反义词来同时表达；三月对量词地把握也非常好，尤其是“一只鞋”和“一双鞋”都分得清楚，但平时说话不注意时偶尔会错，但专门问她时她就不会错了；她还喜欢用三个字的形容词和副词，比如“绿油油的”、“黑黢黢的”、“静悄悄地”、“亮晶晶的”等；三月已经把代词用得游刃有余了，不会犯丝毫的错误。

一般上了三四岁的孩子（甚至成人）在语言表达上不会有什么障碍，但是，同样一句话，从不同人的跟里说出来会带给人不同的感受。因此，有人呆板呆滞，有人风趣幽默。三月大概从1岁半起，在语言表达上就不止是表达心中意愿，而是在“享受”驾驭语言的乐趣，也许也因为我经常会特别鼓励她所用的某一个词或某一个句子吧。

三月在语言能力上的优势有目共睹，我再一次总结一下2岁2个月的三月何以如此善于表达：

一、我本人比较关注三月的语言能力培养

三月会说话后在发音上只有两个障碍：一是平翘舌音统一发鼻音，三月22个月时克服掉了这一发音障碍，目前个别时候仍会把翘舌音发成平舌音，但大多时候平翘舌发音无障碍；二是声母“sh”和“s”与“h”混淆，比如把叔叔喊成“呼呼”，这种情况大概终结在1岁2个月时。

总的来说，三月发音比较标准，这与我平时的悉心教导分不开，凡是她发错的音我都要对口型纠正，在她三五个月时我是抱着她在镜子前教她说话，七八个月后我就面对面地教她。三月1岁多时，经常主动喊我教她，就是让我做口型教她。所以，三月任何字的发音都是清楚地，一点儿也不模糊。

平时，我也非常注意自己的的语言表达，如发音清晰、用词丰富等，这在我以前的博文中有详细叙述。

二、成长环境宽松而又丰富

三月的语言能力特点之一表现为表达清楚、准确，我认为这是三月的成长环境所致。三月虽然只2岁2个月，但是三月的经历在宝宝中算是比较丰富的。

三月喜欢凡事亲手一试，可以说我百分百地全依着她。比如我切菜剁肉炒菜做果汁包饺子剪东西等她全亲手操作过，甚至她敢抓鱼抓黄鳝抓乌龟拎小兔子下雨天淋着雨踩水接房沿上流下来的水，她总是认为她什么都能干，所以她就将遇到的事大多都做过。三月凡事亲自感受，同时我给予准确的定义，所以这是女儿的语言表达准确而又丰富的主要原因。

我喜欢带三月到处走，尤其是去农村。我一直认为，要想培养出热爱生活热爱自然的宝宝在城市的钢筋水泥森林中是很难的，孩子不是靠成人的口授来吸收知识的，他们需要亲自体验。所以，三月在农村烧材喂猪的事都干过，还细心观察多种动植物。农村的蝴蝶特别多而漂亮，上次去双龙，三月在山上看蝴蝶就看了很久，她看到蝴蝶的翅膀张张合合的，她就站在旁边“命令”蝴蝶合拢或分开。其实，这两个对应的词是早教班老师教的，他们是用腿来做合拢和分开的动作的。

文艺界的人经常到处走去采风，就是为了增加阅历，三月走过重庆近20个区县，还去过陕西和四川，无论到哪里，我都让三月尽情领略当地的风光，感受当地的风土人情。有人认为这么小的孩子出去玩也是白玩，因为他们长大后不会记得他们小时候的经历。但我认为，也许孩子的经历没有完整地留在记忆中，但是因此而对孩子产生的影响也许会伴随他们一生。女儿在农村，亲眼见运过用煤炭、木头、草和树枝来烧火，所以问她什么可以烧火时她能同时答出这几样，因为，这是她亲手烧过的东西，我想，这种经历也许会被她忘掉，但是她从中吸取到的知识是不会被忘掉的。

我们除了经常去农村外，也经常到郊外去旅游，平时就多去公园、动物园和爬山等。

三、早教班的作用不容忽视

非常幸运，就在我家附近有一家每周上5天课的早教班。小孩子记忆力的特点是“重复性”和“一致性”，所以一周一次课的早教效果非常差，根本不能与这种天天上课的相比。由于我们生活在重庆方言的语言环境中，本来三月的语言

一直只来源于我，但是最终三月的语言没有成为我的翻版，其原因有两个，一是听我讲故事，二是早教班上的学习。

三月从小就断断续续地上早教班，但最终从1岁半上到现在，已经近8个月了，基本上风雨无阻。三月所在的早教班课程设置得非常好（至少是达到了我的期望值），而且，老师非常优秀，能唱会跳会画还会表演，也熟谙宝宝的心理。三月上早教班后变化非常大，在早教班上学了很多童谣和儿歌，也听了不少的故事，所以，三月的语言表达能力较我一人带时丰富了很多。

三月的早教班在一个小区里，但那个小区基本上没有孩子入读，有时遇到小区里带孩子的老人或阿姨，就问怎么不送孩子去读啊，他们说他们的孩子会说话也会唱歌，去了没用。这种理解就太狭碍了！其实，我对孩子的教育还算懂得不少，但毕竟，我只是个母亲，既不专业也没有时间也没有能力对孩子进行非常系统的教育。早教班上的老师会让我们知道孩子在多大时该学做什么该会做什么。女儿各方面的均衡发展得益于早教班的老师的专业教育。

四、书是向世界和人类生活开启的一扇窗户

是啊，书是向世界和人类生活开启的一扇窗户，同时也打开了女儿的心灵。其实，由于我比较关注女儿的户外活动，我们读书时间非常少，仅限于午睡和晚上睡觉前，而且还不能保证每次睡觉前都读书。只不过，三月的记忆力非常好，一本书三五天就基本上能背下来了，所以我买书也比较多。书中的世界很精彩，三月在书里开阔了视野，而且很擅于把书上学来的东西与生活联系起来。比如在《亲亲自然英语》里有一本叫《蒲公英找新家》，在农村玩时她竟然能认出山上的蒲公英。女儿经常说一些特别好听的句子，细想想就知道大多是她从书上学来的句子，只不过变通了下，与当时的情景更符合而已。记得有一次女儿说的话特别好听，当时我很吃惊，但我不记得那句话是我所讲的故事当中的一句。过了些天讲回那本书时，我竟然看到女儿说的原话就在那本书的故事里。

书籍不仅提高了女儿的语言能力，更开阔了她的视野，女儿知道很多科普知识，她还经常考我，比如她问我：“企鹅是鸟，那它会飞吗？”我说不会，她又问：“那它

会游泳吗？”她知道鸵鸟是世界上最大的鸟蝉的声音是从肚子里发出来的蒲公英的小种子到了秋天就开始找新家海滩上的小洞是招潮蟹的家蚂蚁和蚯蚓的家都在地底下，她还知道道葫萝卜和萝卜不止是颜色不同就连它们的叶子都是不同的等等，女儿不仅知道这些知识，还能用准确的语言来表达。

教育专家普遍认为语言智力开发得越早越好，而有人不以为然，觉得孩子说话是迟早的事。但就我个人经验而言，过早说话的孩子容易得到更多的鼓励，这更会促进孩子的语言智力的发育，同时促进其他智力的发育。

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