此次的《人格心理学》由李晓文教授给我们授课，深深的被吸引，她的课深入浅出，把复杂的心理学知识融入生活之中，从生活中的小事看出背后的心理学意义，超级佩服，我什么时候才能够达到这种融会贯通的境界呢？感觉她的每句话都包含了深厚的心理学功力，要短时间领悟真是有一定的难度，且待我慢慢体会吧。
在新精神分析学派的对象关系学说中，有一节讲的是“个体化的过程”，很有意思。儿童精神分析学家玛勒经过跟踪研究，提出幼儿个体化过程的阶段，并因此被誉为揭示了心理诞生过程的规律，是人生的缩影。幼儿个体化的三个阶段：
自闭阶段(Autism) （0—2个月）
共生阶段(Symbiosis)（2－6个月）
分离—个体化阶段(Separation-Individuation) （6－24个月）
孵化阶段(Hatching) (6－10个月）察觉独立个体。
实践阶段(Practicing)（6－16个月）陶醉于自主操作的游戏，感情充电。
复合阶段(Rapprochement) （16－24个月）父母的困难期
分离－回返反复移动、觉察受限、明显冲突感。
巩固阶段／建立对象恒久性(Developing
Object Constancy) （
24－36个月+）母亲形象稳定，分离时工作，高度矛盾感孩子困难。
经过以上几个阶段，个体会进入一个暂时的稳固阶段，个体在此期间酝酿着下一次的成长，儿童心理专家格赛尔观察发现：儿童在２.５、５.５、１１岁时平衡会被打破，家长会觉得这个时期的儿童特别难以管教，这正是因为个体的心理发展到了新的个体化阶段，儿童在孵化期就是想要摆脱父母的束缚，想要独立面对生活，呵呵，所以家长不必太担心，这是孩子走向独立的必经阶段。
纵观人的一生，个体的心理一直是这样的螺旋式发展，比如：孩子在很小的时候崇拜自己的父母，认为自己的父母是最棒的，但进入青春期以后，会说：你们什么也不懂！但等自己成家了以后，可能又会觉得父母的经验非常宝贵，诸如此类。人不断的经历着“分离——个体化”的四个阶段，逐步成长独立起来，这与马克思哲学里面所讲的事物发展规律不谋而合，这个世界就是这么神奇，冥冥之中的规律无时不刻不在影响着我们。
加载中，请稍候......
顶