一是脱离实际的问题。当前的基础教育的教材普遍偏深，教师教的吃亏，学生难以接受，特别是文化素质偏低的家庭如农村家庭无法辅导孩子，比如以前小学一二年级以识字和数数为主，现在语文却以阅读为主，还有日记周记看图写话等等，数学除加减乘除外，还有几何、识图、统计、钟表、钱币、逻辑等等，这是中学内容，多而杂，没有系统，学校只能完成一半的教学任务，还有一半靠家长来完成，如果家长辅导跟不上，学生的作业无法完成，就会掉队，造成班级学生学习成绩从小学低年级就悬殊了，又给教师教学带来负担。由于教材内容太多太深，教师只好赶任务，完成教学任务，学生则自然淘汰，形成恶性循环。农村教师有的文化底蕴就不高，自身教学很吃力，更难教好学生。应该从教材脱离实际，脱离学生，脱离农村找原因，有拔苗助长之嫌。全国一张考卷，一套课本，不能因地制宜，因材施教。
　　二是急功近利的问题。脱离我国国情，脱离我国教育基础，盲目追求所谓办全国一流甚至世界一流学校，不知天高地厚，在没有办法的情况下，于是不少地方搞起了形象工程，所谓的窗口学校、示范学校、实验学校等等，劳民伤财，造成教育的极端不平等。城乡教育和重点跟薄弱学校的悬殊。当年教育还拨巨资办什么世界一流大学，刮起合并风，办大办强，不从教育质量上下工夫，而是从高楼建筑等教育设施上打主意。校长最乐于基建拿回扣，教育腐败盛行不衰！急功近利的典型在于教育产业化，至今后遗症无法消除，教育乱收费屡禁不止，把勤俭办校扔到九霄云外。教育不平等造成占全国70%的农村学生只有30%接受高等学校教育。
　　三是片面追求升学率的问题。教师和学生对应试教育已是深恶痛绝，造成极其恶劣影响。学校忽视德育和体育，弥漫着考考考，分分分，连小学生刚进校还没有进行识字教学就开始用试卷考试，由老师或家长念题目来考试，市场上竟然还有一套接一套的试卷出售。连幼儿园的孩子就背上了书包，书包里竟然还有上十本书，小学化啦！真不知道是怎么在办教育，把教育引向何方！教育就是谋取高分，谋取高校，谋取高薪的职业，什么“为中华崛起而读书”已成笑料，岂有此理！
　　四是教师工资和待遇问题。教师工资低，福利差，难以维系生活，特别是农村和偏远山区的教师，多为民办或代课教师，在没有教师的情况下，他们为教育献身，却得不到肯定和支持，还经常受到“取缔”的威胁，什么玉米教师、工分教师还存在，令人心寒。教师的住房、医疗、人身保险等更是无人问津。以前城市教师有公费医疗、福利分房等，现在都一律取消了，却没有任何措施取代。相比之下，教师成了弱势群体。教育失去了教师何谓教育？一所学校没有校长可以，没有教师万万不行！农村严重缺乏师资，教师待遇低下又没有人愿意干，教育怎能发展？谈何教育质量？
　　五是学生的身心健康的问题。近些年来，无数教育调查显示，学生的犯罪率居高不下，越来越突出，未成年人犯罪走向低龄化，案件频发，手段残忍，无法无天。学生体质逐年下降，近视、失眠、神经衰弱、抑郁症、心血管病等越来越严重。学生成天关在教室里，除了上课还是上课，除了作业考试还是作业考试，学生埋在作业堆里成了书虫。连幼儿园的孩子都很少游戏，而是上课。很少活动，体育课和课外活动得不到保障。显然，教育如果尽培养罪犯和病夫，那是什么样的教育？还不如取消的好！
　　不知道主管教育的官员是否学习《教育学》和《心理学》，也不知道是否理解教育方针和有关的教育法规，如今的教育脱离教育规律和人的成长规律，脱离客观实际和学校学生实际，脱离经济建设实际，越来越严重，应该引起特别关注和重视，刻不容缓！