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爱与孩子

(2006-10-11 22:52:57)
分类: 好妈妈
 精神胚胎看不到。蒙特梭利告诉我们2个现象可以帮助我们认识。1个是吸收性心智。1个是敏感期。吸收性心智,就是你给孩子提供什么样的环境,他就会怎样去发展。他是通过全身心的感在了解这个世界。所以关键就是环境。教育中的人文环境。当你用付出和接纳给他爱的时候,他就会吸收;当你给予的是暴力,他一样吸收。敏感期,对某一种事物在某段时间的高度关注。比如,自我构建期。这是我的被子,这是我的爸爸妈妈。这不是自私,而是特定阶段的感觉。如果不让他感觉,他的心和身都分离着,没有统和。成人的内心也始终在寻找快乐的过程中。也许2岁时就丢掉了。如果没有自我的东西,你很难看到别人。心理学说,如果你不懂爱自己,也达不到爱别人,接纳别人的状态。
  环境分物质和精神的环境。我们今天主要谈后者。每个人之间都需要建立关系。假如我不想建立这些关系,就可能是自闭症。不想和世界建立各种关系。儿童出生时有5种感觉:嗅,看,摸,亲吻,这个过程是关系的建构,是爱的关系。是非常和谐的。但另外有个反方向,0-2岁的孩子是通过情绪和人沟通的。情绪!比如,妈妈很忙,顾不上孩子的情绪。孩子会不断要求,他不会放弃。但总是要不到的时,他就会放弃,就闭合了。不再问了。成人不同。比如有冷漠,就彼此不搭理。成人是立刻涌现。你让我难受,我让你更难受。或
者摔东西,砸东西。宣泄。
  儿童不会宣泄。顶多是哭。有些孩子是不哭的。
  有些自闭症儿童,就是失去了互动和关系的连接。爱就是帮助人和人之间建立需求的关系。往往在12岁之前都不关注的。他不会自闭,因为他跟别人连接。然后,有一天发现孩子不再和自己说话。那是因为你忽略了这种关系。需要重新建构。
  儿童成长的需求的层次图。说明和解析。
0-3岁需要有人关注和照顾。首先是生理方面。比如小婴儿。首先要活下来,是生理的照顾,是最基础的一面。
3-6岁,开始接受成人的影响。并且进一步完善自我的建构。将0-3岁的内在感受转为有意识的状态。会察言观色。会在幼儿园刚去时会很紧张。特别自律。逐渐他就放松。一旦放松,就会产生破坏性行为。
3-6岁将0-3岁的潜意识变为意识,成为我们能看到的东西。
6-9岁:认识和了解成人的世界。最难适应的环境是情感。搞不懂为什么老师可以随便说别人,为啥表达的方式不同?这是让孩子最痛苦的。那么这个环节的渡过,要由父母来帮助。如果你很爱他,他不会再看老师的脸色。
6-9岁的孩子会非常敏感。这个时候他需要家长对他精神上的引导。你要参与这个阶段的孩子的成长。这个时候孩子开始会总结。存入硬盘。
  9-12是和0-3岁一样重要的环节。这时需要体验力量。力量的源泉来自哪里,来自父亲。这时他不再需要和妈妈的亲昵。他会需要体会成年人世界。他需要从父亲那里获得力量。他会和父亲模仿很多东西。他喜欢和父亲在一起那种充满力量的安全感。这个时候孩子需要炫耀自己,是这个时期的需要。
  12-18岁,进入自己的世界。决定自己一生努力的模式。要有心力才能承受这个阶段。这个阶段要理解他,信任他,要让他有足够的心理空间。儿童需要的爱,是必须有能量的。他要能体会到。他会在体会后也表现出自己的能量。比如你的信任,和倾诉等等。这个阶段他需要整理自己的硬盘。
  18岁后心智和情感才完全成熟。他知道爱是付出。
  自我认同对一个孩子成长是至关重要的。这是我们整个教育中最难把握的。因为我们的生活中抱怨谴责是我们善用的表达方式。
这些容易让孩子要么去讨好别人。要么去指责别人。谴责抱怨和冷漠是比外显暴力更可怕的潜在暴力。我会很呵护孩子。但是和成人在一起不自觉还是谴责。这是因为我们的环境就是这样的。如果你是一个自我认同很低的人,怎么能让自己的孩子能很大胆地自我认同?我们都有心理伤痕。我们都无数次翻开自己的童年历程。可能会很痛苦。
可是今天你会很感激这些孩子。因为是他让你来承受和面对这些。孩子是从天国掉下来的,他充满了一切机会让我们去变化。
  爱是解决自己的问题,并建立积极的人生状态。我是一个很敏感的人,在我和孩子成长的过程中,一次次发现我的幸福感是来自我自己直到今天。成长很痛苦,但是它是令人喜悦的。我们每个人都愿意成长。敞开胸怀。我尽量去给,即使我暂时做不到的,也只是一个阶段。坦然地面对。比如和孩子暂时的分离,把他变成爱的能量。尽量去平衡它。需要是什么?需要就是平衡。要平衡自己的内心世界。
  结束语:爱就是帮助孩子心理成长。尊重孩子成长中的需要,爱就是让孩子成为自己。




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