课改新提升：校长引领，四课联动

区域课改的全面推进，使绛县教育质量有了很大的提升。但陈东强并不满足，他和教育局班子成员以及校长们一直在思考：如何在课改的关键问题、以及重点、难点问题上，再走一步，多走一步，寻求区域教育更好更快的科学发展、和谐发展、内涵发展之路。

陈东强发现，当前教育教学的诸多成效的取得、问题矛盾的解决，与校长、与课程、课题、课改、课堂关系密切，利弊相连。“我们感觉，校长的引领、四课的联动、课堂的十化，符合教育改革发展的方向，潜力巨大。改革需要校长引领，更需四课联动。”

于是，2010年，绛县确定了新的工作主题：校长引领，四课联动，十化课堂。“一校之长，当是学校的精神领袖，是课改的学习者、实践者、引领者。校长只有充满激情地工作，教师才会充满激情地教书育人，学生才会充满激情地学习。”陈东强表示，课改过程中，要特别注意发挥校长的引领作用。

他告诉记者，四课联动，从一个角度讲，课程是基础，课堂是核心，课题是保障，课改是抓手；从另一个角度讲，课程建设是优质学校创建的载体，课堂活力是优质学校创建的核心，课题引领是优质学校创建的动力，课改是促进三课良性互动，确保其科学推进取得预期效果的抓手。

其中，课堂是课改的重中之重是“十化”：课堂模式化，模式学科化；目标具体化，过程目标化；知识问题化，问题知识化；展示探究化，能力展示化；训练科学化，当堂达标化。“十化课堂”成为绛县教育更高层次发展的新愿景。

在推动“校长引领，四课联动，十化课堂”的落实上，2010到2011学年，绛县教育局重点做了5件事：一是编印《绛县教育课堂教学改革专号》，全县教师共读一本书，继续优化环境，统一思想，增加内涵；二是从教育局长做起，引领全县各学校求真务实，深入研究，有效行动，引领校委会深入课堂，做听课、讲课、评课、研课的表率，引领教师研究、熟悉校情、学情、教情、考情；三是评估督导各中小学校建立学习型学校，做学习型教师，落实好校本教研的“五个一”制度、“三小”研究，确保教师教研有资料、有时间、有组织、有阵地，有评价。该县还开展“一帮、二听、三问、五查、六看、四议”活动，为学校把脉、诊断，帮助学校提升综合能力。四是举办课改交流展示开放周活动，召开课改专题现场会，研讨会，汇报会，为学校和教师搭建相互学习和交流的平台。五是走出去，请进来，参加全国各类课改研讨会议求师学习，邀请全国各类精英前来绛县传经送宝。

两年来，在四课联动上，绛县教育局特别提出要努力做到5个方面的“三有”，即综合实践课程有项目、有安排、有检点；校本课程做到有项目、有重点、有特色；教学研究做到有课题、有研究、有成果；课程改革做到有投入、有方法、有效果。十化课堂做到有执行力、凝聚力、生产力。

在十化课堂上，绛县教育局特别提出，要努力做到5句话20个字：确保底线——上不封顶，下要保底；榜样言说——发现典型，服务典型；突出重点——样样都当头不现实，一样都不行不称职；整体推进——教育是个系统工程；有效行动——讲实话，出实招，办实事，求实效。

教育新发现：让课堂成为师生智慧成长的乐园

课改，让绛县教育有了长足的发展，更让绛县师生获得了不一样的发展。如今，走进绛县，会有许多“想不到”，正如山西省教育学会副会长张崇善所说：没有想到运城市的课改先进典型，竟是几年前基础教育薄弱的绛县；没有想到绛县的基础教育课程改革是全县集体推进，每所小学都达到了标准化水平，所有乡镇初中均突破了传统教学格局，课堂教学实现了全局开放。

记者走进绛县采访，也看到和听到了许多来自学校、师生的精彩。

“人生没有彩排，每天都是现场直播！”在绛县横水镇初中，一场“珍爱生命，从我做起”的主题班会上，学生们妙语迭出，从交通事故数据发布，“中国交通安全报”展示，到食品安全的社区和班级调查分析，再到“马路风波”等情景剧、小品、三句半的轮番上演……学生自己主持，全班学生几乎全部参与，在令人震惊的数据和案例面前，在有模有样的表演中，他们自主学习反思，实现自我教育！

在绛县县直初中，一节常规英语课，搬到了大会议室展开，全校没课的教师，几乎全部到场听课。下课铃响后，学生们退场，教师们即时围坐在一起，开始评课——这已经是该校听评课的常规动作。校长李志敏把课改作为各项工作的突破口来抓。他多次为全校教师解读教学模式，并带领校班子成员深入课堂进行行动研究；他在学校推行听评课制，在实践中不断修正和完善模式。不断推动学校课堂教学改革走向深入。

西横初中之课堂：确立并坚守有效教学模式框架，确保底线；搭建并创造自主合作探究教学平台，力争高效；关注并匡正师生教学的举止言行，提升素质。西横初中之课程：以阳光体育为突破口，开启开全国家课程；以养成教育为突破口，落实综合实践课程；以学生兴趣小组为突破口，建立自己的校本课程。西横初中之课题：积极参与《搭建学生自主学习行动平台研究》；围绕三课中的问题有效开展校本教研；真正的走出去请进来，在开放中提升自己。西横初中之课改：把课改作为抓手，实实在在落实校长引领、四课联动、十化课堂。西横初中之校长引领：在自我提高、深入课堂、创造环境条件上下功夫……

还有绛县东吴小学、城内小学、中杨小学、陈村小学……每一所小学，都蕴含着丰富而感人的教育故事，每天上演着温馨而有意义的快乐片段。“每月一事”，把德育生活化、日常化、习惯化，成为学校养成教育的新载体；晨诵、午读、暮省，农历课程、生日诵诗、读写会，师生共写随笔，一个个校本课程，县本课程，让广大学生与经典同行，与季节同行，与生活同行，与生命同行……

那一篇篇累计的智慧文字，一幅幅散发童趣的画作，一本本留下翻阅痕迹的图书，几乎成为绛县每一所学校档案室的“宝贝”；而那一堂堂精彩课，一面面多彩的展示墙，一天天快乐充实的教育生活，则成为绛县师生共同追寻的幸福。这些或显性或隐性的绛县教育文化符号，让这个农村县域的教育散发出浓浓的文化味！

城关初中校长李荣国，原本是绛县教研室主任，组织全县的课改工作。但为了在具体办学工作中有效引领课改，他下校担任校长，亲自上示范课，担任教研活动的“靶子”，在实践中与教师们一起解决课改实际问题。

在绛县勃村初中，陈海丽只是学校一位普通的教师，但她因课改而成长。从勃村初中被绛县教研室确定为“五环节模式”实验基地校开始，陈海丽就投入了全部的精力，学习、尝试运用新模式备课，果敢地为全体教师上了第一堂运用新模式的研讨课，大胆地在自己的教室里开始了变革。一个学期下来，课堂变化很大，学生的变化更大，不仅笑容多了，学习成绩也出现了很大的进步。山西省初中课堂教学改革现场会在绛县召开，勃村初中作为开放校，接待了来自全省的观摩者，当时，张崇善在陈海丽的课堂上，看到孩子们的精彩展示，止不住热泪盈眶。在山西省课改10年总结活动中，陈海丽代表运城市参加了演讲比赛，荣获省级二等奖，演讲的题目是：野百合也有美丽的春天……

东吴小学的孙薛莉，两年时间里读了100多本书。她在与同事们研究学习名师教学实录的时候，发现照搬名家往往“水土不服”，于是，她们在教研中不断调整改进，因地制宜。该校校长宋晓林带领教师一起阅读，一起写教育日记，学校里编纂成册的几十万字作品，成为教师成长的见证，宋晓林校长的多篇文章也在各类教育杂志发表……

还有绛县城内小学校长樊丽艳、西横初中许国华、中信华晋学校的支红丽、大交小学的王维娟、县直初中的贾慧丽，他们或在专业阅读中开阔视野，提高教育认知水平，或在实践反思中，总结课改得失，提升教学能力。

发展新成绩：教育是一项幸福的事业

在课改的路上，绛县教育人虽然只是细细做事，默默行动，但他们的努力，换来回报，也赢得人们的尊重。

在绛县，创造适合学生的教育，教给学生一生有用的东西，无限相信每个孩子和老师的潜力，追寻过一种幸福完整教育的生活，已经成为绛县教育人的自觉行动。促进学生树立一个好品行、培养一生好习惯、学写一笔好汉字、训练一副好口才、阅读一批好诗文、能写一手好文章、掌握一门好才艺、锻炼一个好体魄、争取一个好成绩、争做一个好公民的“十个一”行动计划，已经成为绛县教育生活中的关键词、流行语，已经成为学校里、课堂上实实在在的行动。

2010年以来，绛县先后接纳了来自全国的江苏、山东、四川、贵州、新疆、内蒙古、甘肃、山西等省、市、自治区，以及周边各县市的参观考察者3万余人；甘肃、重庆等省市在首次考察结束后，再次组团对绛县教育进行了二次深度考察学习；VSO英国海外志愿服务社中国代表处李红艳女士，美国堪萨斯大学博士、萍乡民进支委委员肖善香女士也慕名前来，调研考察绛县教育；2010年12月4日，在全国第二届“地方教育制度创新奖颁奖典礼暨高峰论坛”上，绛县作为山西省唯一的县市参加，并以“区域推进新教育实验，提升基础教育质量”的制度创新成果案例，从全国300多个参选案例中脱颖而出获奖，2011年绛县教育荣获教育部10年课改教研成果三等奖，荣获“第二届全国教育改革创新优秀奖”……

新的一年，绛县教育局确定的课改主题依然是：校长引领不折腾，四课联动不动摇，十化课堂不懈怠。绛县教育人将“从我做起，凝心聚力真心一道改，杜绝形式不搞一刀切，相信智慧在实践。”陈东强相信，“课改路上，会有更多的课改人，相约相伴，一路同行”，为着幸福的教育事业奔忙。

教育是一项幸福的事业，对幸福的追求没有尽头，幸福还在绛县继续升起……

局长出镜·陈东强

网名“道法自然”，汉族，中共党员，后续本科学历，图书馆员职称。曾任绛县图书馆图书管理员，政府办公室秘书、副主任；绛县安峪镇、古绛镇镇长、书记；2003年任绛县教育局局长至今。先后荣获山西省优秀教育管理工作者，山西省课程改革先进工作者，连续两次获得县人大常委会“优秀人民公仆”光荣称号，2011年度中国教育推动阅读十大人物之一。

精彩语录：

工作上有成果，个人间有友谊，友谊促进成果，成果加深友谊。

想大问题，做小事情。从小事做起，把小事做好。

有理想才有思想，有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。

没有最好，只有更好，我们可以做得更好，今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。

让该干事的人干事，让想干事的人干成事，让能干事的人干大事。

学会为他人鼓掌，学会为同行鼓掌，学会为反对过自己的人鼓掌。

以生为本乃道德底线。

好教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂。

课堂教学改革必须注意：课改一定要一道改，但一定不要一刀切。

不改不行，改了不一定行，多改肯定不行。

课改要因校制宜，因人制宜，一校一策，一人一策。

课堂教学改革不怕慢，但怕站，不怕有问题，但怕不解决问题。

离开课堂的校本教研、专业发展、素质教育、养成教育等只能是事倍功半。紧扣课堂的教育教学会四两拨千斤，纲举目张，事半功倍。

治学校先治校长，治校长先治思想，能换思想不换人，多换思想少换人，不换思想再换人。

专注是最大的发展智慧。所谓专注，就是聚精会神一心一意，就是迎难而上坚持不懈，就是爱一行干一行，干一行爱一行，就是在别人看来不起眼的地方拒绝平庸，就是在看似平凡的岗位上超越自我，就是把平凡的事做得不平凡，就把简单的事做得不简单，就是比别人能够早走一步，多走一步，再走一步。

只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹。

以理服人，以情感人，以正赢人。

欣赏在路上，追寻在路上，只是在路上。