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特别关注课堂教学效率之二十七:或者是你一个老师或者是几十个老师

(2012-03-02 09:15:48)
标签:

小组合作

组织

校园

分类: 教书育人

特别关注课堂教学效率之二十七:

或者是你一个老师或者是几十个老师

以高二年级三、四班为代表的“小组合作学习”模式,正在几位老师为代表的积极推动下,坚持不懈地进行着,并取得了初步成效。我目前还不敢在这里表示祝贺,因为还得让最后的效果说话。

前两天,在听物理组王老师讲课时,我发现初二、3班搞的学习小组,也是很有特点的,真的是有板有眼,绝对不是因为上公开课,做个样子给我们看。

前天在和张老师跑步时,我们又在交流这个事情,他提出学生也来当老师的事情,我感到越来越好了。昨天在和外语组杨老师交流时,我也谈到这个事情,我的意思是说,通过小组合作学习这种模式,让班上所有的学生都成为老师的助手,都来当小老师,那这样一来,老师就不是一位了,而是几十位。

能不能把这个愿望变成现实呢?

我此前也看过一些这方面的介绍(国外和国内的都有),应该是可以的;我自己此前也进行过一些具体的探索,也觉得是可行的;张老师等的探索结果,也证明效果是很好的。

怎么让全班同学都成为自己的得力助手呢?

要把愿望变成现实,中间得架一座桥,或者说得有一个可以具体操作的模式,我看这个具体的操作模式,最好就是“小组合作学习”模式,让班上每个学生都有自己的“组织”----在每一个具体的小组里。

又提出一个模式,会不会和我们现在搞的“先学后教,当堂训练”模式发生冲突?当然不会。我们可以这样讲,这个模式是“先学后教,当堂训练”下的一个子模式,是实现其中“兵教兵”环节的最好的一种组织结构。

搞这个模式难不难?

万事开头难。只要先把合作学习小组的组织机构建立起了,把一些基本规矩兴起了,在运作中再逐渐进行修正和调整,就越来越轻松了。关于怎么建立这个小组的问题,可以看我随即发给大家的文章;可以向高二年级34班的班主任了解;更具体的一些操作细节,可以和我以上提到的几位老师进行交流。

展望一下前景。

我们谁不想干得比较轻松成绩又还理想,“偷懒”自有方法在。这实在是一个“偷懒”的方法----你一个老师变成了几十个老师,而这几十个老师和你还不一样,他们成天都和你的学生在一起,帮着你教学生,你当然轻松了,当然成绩会好。

心动不如行动,我们开始行动吧!

(其实,学生在班上有了自己的“组织”,还会有更多的积极作用,促进学习,只是众多作用之一)

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