在黑板上认真画了作业本的格子，一个一个字的告诉学生格式，当写到“1米=100厘米”的第二遍时，偷了个懒，只写了个“1米”，后面省略了，谁知道问题就来了。

其他同学都在静悄悄写字，徐位一同学来了，问，老师，要写几遍？答，5遍。

5秒钟后，第二次，又问，那写不写1米？答，写啊，要写的。

大约5分钟后，大部分同学的作业已经完成，看他还拿着铅笔在琢磨，过去看，又问，老师，写不写1米？肯定的答，要写。

下课了，收好作业，他还没写完，再过去看，作业本上写着：‘1米=100厘米  1米   1米=100厘米  1米',抬起头一脸无辜的问，老师，还要写吗？连忙解释，是老师偷懒了，应该这样1米=100厘米，写5遍就可以了。

看还有些迷糊，我拿起铅笔帮他填空。

开始反省。

毫无意义的抄写练习，不该偷懒的格式板书。

还好，有了一些耐心，终于弄明白他为什么迷糊。换了从前，要恨铁不成钢的吼他，以狐疑的目光看他。。。。。。

蹲下来和学生说话，当高高在上的老师和学生站在了同样的高度，也会拥有同样的观测角度，看到的，想到的，都会不同。