中职数控专业技能教学项目课程的开发与研究（课题）

一、课题现实背景及意义

本校开展的2005年省规划课题《中职数控人才培养模式的实践与研究》已结题，该课题提出了以就业为导向，对中职数控专业培养方案、实践教学体系的建立、师资队伍培养方法和实训质量的评价和监控等方面对数控人才培养模式进行了研究，阐明了数控专业从开设课程到学生技能培养整个过程操作方式，为其它学校开设数控专业提供了参考依据。

在实践过程中，我们体会到课程的开设与选择是整个模式的关键因素。当前，我国职业教育课程领域经过理论研究与实践探索，形成了以职业实践为导向、以职业资格证书为导向、以综合职业能力为导向等三种改革路径。不同的模式与路径有其不同的适用场合与条件要求。随着科技和现代经济的发展，职业界对职业人才的要求日趋智能化、综合化和复合化。因此，综合职业能力的培养应该成为职教课程改革的重点。为突出这一重点，职教课程要引入动态运行机制，注重吸取多种课程理念之所长，将职教课程设置纳入按需增减、随机组合的动态变化之中，使其更贴近时代要求，以促进职教学生更适应动态的学习环境、培养职教学生动态的职业能力，从而满足动态社会的多方位需求。职教课程要为学生提供尽可能多的学习类型和学习方式，让学生在多种目标的选择中找回自我、发展个性。

《中职数控专业技能教学项目课程的开发与研究》是在原来省规划课题基础上从技能教学课程开发作为切入点进行的深化研究，“工学结合、产教结合、双证结合、双课结合”是我们总结的人才培养模式，但现有的课程设置、教材很多都是安学科设置的，对于我们开展的专业细化、学有专长、就业零距离等工作开展均有不适，我们已经进行了很大改革，但还是有问题，因此我们开展的《中职数控专业技能教学项目课程的开发与研究》可以在根本上改变中职数控人才培养质量，进一步完善人才培养模式，对数控教学有着现实意义。

二、国内外关于同类课题的研究综述

专业课程的项目化改革方向，源于当前职业教育课程面临的大量深层次问题。许多教师发现，在企业只需几个月就能熟练掌握的技能，学生在职业院校学习了3年后尽然不会，这一现象引起许多职业院校的巨大震动。当然，我们可以认为这是学校的实训设备不足所致，但许多设备充足的院校同样存在这一问题。有的教师认为学校给了学生系统的专业理论知识，这些知识使得学生今后的发展充满了后劲，但学生专业理论考试的成绩似乎并没有说明这一点。虽然对企业的调查表明，他们更关注的是学生合作精神、吃苦耐劳、定位明确、规范严谨等情感因素的发展，但在具备了这些素质的前提下，职业能力水平高的学生无疑更具有就业竞争力。从学生以后将面临的复杂多变的就业环境看，发展专深的职业能力也是十分必要的。目前许多地方出现了农民工与职业院校毕业生争岗位的情况。如果职业学校毕业生在职业能力的水平上丧失了自己的竞争力，在就业时没有不可替代性，势必给职业学校发展带来重大影响，甚至会对其存在的合理性提出挑战。

综观职业教育课程开发研究，项目课程并不是一个全新的概念，职业教育中有，高等教育、基础教育、幼儿教育中也有。有些虽然没有用项目课程这一名称，如上海市用的是“任务引领型课程”，但其含义是基本接近的。有的高职院校采取的是叠加式项目课程，即在学习了原有学科课程后，让学生通过完成几个完整项目，来获得综合实践能力；有的院校采取的是与项目相结合的教学方法来改造原有学科课程的教学，这比前者明显进了一步；有的院校采取的是完全打破学科课程体系，以工作项目为核心重组专业知识，这又进了一步。

我们所要研究的数控专业技能教学项目课程是立足数控专业和技能两个点所开展，适用于中职培养目标的，项目课程是以工作任务为中心的、聚合式的；而高等教育、基础教育、幼儿教育中的项目课程是以课题、主题为中心的、发散式的。

三、课题研究的内容及预期目标

（一）概念定义

1、中职数控专业：指全日制中职、技工类学校中开设的数控应用类专业，培养目标为“蓝领型”数控机床操作工。

2、技能教学：主要涉及到数控专业相关的技能教学内容，以职业能力为主线设置的各项技能要求。

3、项目课程：以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式，其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性，整合理论与实践，提高学生职业能力培养的效率。

（二）研究内容

1、中职数控专业项目课程开发的课程结构研究。

内容提要：课程作为沟通学生与职业的桥梁，其结构不可能来自课程本身，而只能来自企业和生产第一线。采取什么课程结构，取决于人们对课程出发点这一基本问题的看法。

2、项目课程开发的主要技术研究

内容提要：采用工作任务分析法进行，我们主要把此方法应用于对技能等级的分析和生产第一线的分析，综合两者，提出符合适合中职数控专业技能教学的教学标准。

3、文化课知识与技能教学项目课程之间的关系研究。

内容提要：设置合适的项目，使项目之间的理论知识按照一定的方式递进。

4、中职数控专业技能教学项目课程的开发实践。

内容提要：在已有校本教材的基础上，本校组织有全国八所学校参与、和浙江大学出版社合作开发的项目课程（教材）。