1、从认识上我认为一个数控（机械）专业本身就是一个项目，无非此项目在现阶段主要通过考级（中级工）来核定，当然一个专业有教师、学生、学校及管理组成，我们能做的是在教学中（课堂上）提供一个素材包让教师和学生利用这个素材完成二年的在校学习，同时贯彻我们的项目教学法思路。

2、很多学校在数控教学中引进了项目教学法（这是德国双元制教育中的一个重要教学方法），认为这个方法的应用加快了学生技能的形成，但他们都忘了德国学生采用三天工厂，二天在学校上学的另一个形式对学生技能形成的重要性。我认为后一个方法如同我们的第三年的顶岗实习，德国是把我们的一年时间分解在每周中，项目教学法他们更多应用在理论教学中，因此两者的作用成就德国职业教育的成功。

3、我对这个素材包的设想如下：




     因为小车床我在教学中安排学生做过，中职学生也能完成。同时根据素材包要求可由公司开发此小车床的图纸、毛坯及一些成品零件，成本在800元左右。在教学中分组完成。

4、零件及小车床还可以创新设计，进行数控维修教学，一举多得。

5、当然大项目可设置多个，如小铣床、发电机等。

今天我给出个人想法，各位同仁看看，多提意见和建议。