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九年级文言实验课本编写思路研讨

(2014-03-03 09:27:52)
分类: 教研通讯

2014年2月25日 启动九年级文言实验课本编写工作(总第5册)


 

九年级文言实验课本编写思路研讨


 

九年级只编写一册课本。关于这册课本的编写思路,初步想法略陈如下。


 初中总定位


    初一上下册的训练主题:诵读与积累

    初二上下册的训练主题:美读与体会

    初三这一册的训练主题:默读与译注或表述为:通览与批注。



〇〇 本册的基本结构


 划分为五个训练步骤,编为五个单元:


         一、借鉴与观摩 (介绍古人读书法,呈现若干典籍局部,总览其概貌)

         二、释义与注解 (把释义落实在注解上,选出文字难点练习加脚注)

         三、直译与意译 (学习演练翻译的若干技巧)

         四、夹注与旁批 (直接借鉴古人的批注法)

         五、训练与测试 (精选中考高难度的各类考题,划分题型,训练技巧,提高技术运用的熟练程度,力求达到三高:高质量、高精度、高速度)


也要选择一定数量人教版、苏教版、北京版九年级教科书的课文但不求全部覆盖,负责管背诵等常规要求。主旨乃是针对客观情况,借鉴古人的有效的读书方法,管住中考应试。划分为四个要点——


(1)注,对应测试里的解词。

(2)翻译,对应测试里的翻译。

(3)注,学习古人的相关做法,如古文观止、金圣叹批才子书等。这是苦练内功,提高绝对水准。

(4)旁批和总批,对应测试里可能会有的,要求针对一个作品,让学生做评点赏析之类综合性题目。总之,第5册实验课本比较靠近中考的文言试题,但并非机械应试、题海战术,而是一点点从根基处加以提升,高起点高精度地对应、覆盖那些考点。参考若干省市的同类考题,尽量把这册课本编写得精当好用,又不失趣味。


这还只是初步想法,希望诸位同仁加以批评补充。


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