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济南第二十七中学期中质量检测九年级语文试卷

(2011-03-06 20:43:39)
标签:

济南

第二十七中学

期中质量检测

九年级语文试卷

文化

分类: 立此存照

偶然,发现我创作的《虾米不是米》出现在考试卷中。

济南第二十七中学

期中质量检测九年级语文试卷

2010.11

一、默写下列诗句(10分)

1.过尽千帆皆不是,                              

2.                              ,燕然未勒归无计。

3.                              ,西北望,射天狼。

4.                             ,欲语泪先流。

5.足蒸暑土气,                              

6.今夜偏知春气暖,                              

7.                              ,人迹板桥霜。

8.                              ,只有香如故。

9.                              ,叶底黄鹂三两声。

10.东篱把酒黄昏后,                             

二、古诗文阅读(30分)

破阵子  为陈同甫赋壮词以寄之  (辛弃疾)醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 1.表现作者壮志难酬,使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是         2分)

2.请从内容理解、表达效果等角度,品评赏析诗句马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊                 

 

 

【甲】

                              。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

    先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

【乙】

亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。

    时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰:君与俱来。庶曰:此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。

    由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”

 

1.请默写出甲文中划线处的句子。(2分)

 

 

2.解释下列句中加点词语的意思。(6分)

遂许先帝以驱驰                        庶竭驽钝                   )

故临崩寄臣以大事也          )          孤不度德量力               )

然志犹未已                   )          欲信大义于天下            )   

3.将下边句子译为现代汉语。(4)

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。

 

 

每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。

 

 

4.甲、乙两段文字叙述了同一件事,从中可提炼的成语是:              2分)

5.有人阅读完《隆中对》后拟一上联,请你根据对《出师表》的阅读理解对出一下联。(2分)

上联:《隆中对》刘玄德问计;      下联:

6.阅读两段文字,你觉得诸葛亮是怎样的一个人?请结合你所了解的史实或文学作品中有关他的描写谈谈你的认识。(4)

 

 

 

 

 

苻融验走

  前秦苻融,为冀州牧。有老姥于路遇劫,喝贼,路人为逐擒之,贼反诬路人。时已昏黑,莫知其孰是,乃俱送之。融见而笑曰:此易知耳。可二人并走,先出凤阳门者非贼。既而还入,融正色谓后出者曰:汝真贼也,何诬人乎!贼遂服罪。盖以贼若善走,必不被擒,故知不善走者贼也。

  盖辨诬之术,唯博闻、深察,不可欺惑,乃能精焉。苻融验走而得其实,可谓察之深而辨之明矣。

 

1.解释下列句中加点词语的意思。(2分)

可二人并走                      汝真贼也                  )

2. 用现代汉语说说下边句子的意思。(2)

时已昏黑,莫知其孰是,乃俱送之。

 

 

3.苻融辨贼的依据是什么?请用文中原句回答。(2)

 

 

 

 

三、现代文阅读(30分)

壶口, 壶口

莫 伸

在中国北方浩瀚的群山中,有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束,这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。

黄河有幸,倚身此中。

此前的黄河尽管强悍凶猛,却同样不得不委屈着自己,默默无闻地在在峻梁雄峁中曲意周旋,它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙,随时都在等待着机会。而现在,秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台,它没有丝毫犹豫便腾空而起,狂奔劲舞,瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽!

这就是壶口瀑布。

壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前,黄河的河床足有上千米宽,而到了这里,两岸岩石陡然一缩,形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此,槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊,落差极陡的深谷。于是,漫天而来的黄河水流在这里聚为一股,齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐,由此形成了壶口瀑布。

壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。

离壶口瀑布足足还有几公里的距离,你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团,那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟,弥漫在河床上空,形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听,空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际,又似乎源于地底;仿佛惊雷滚地,犹如万骏疾走;声音hàn天动地又包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉,又是一种国难共赴的悲壮;是一种无坚不摧的刚烈,又是一种壮士断腕的豪雄;是一种惊天泣鬼的神勇,又是一种众志成城的顽强。

在种种难以描述的感受中,最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻,任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流,在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让,无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下,有了核心,得着凝聚,统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下,每一滴水珠,每一朵浪花都不分彼此,都争先恐后,用一种近乎疯狂的急迫向壶口流泻和迸射。它们凝成一团,形成一根根粗大的浪柱,又由这浪柱组合成宽阔的扇面,齐刷刷地向下垂落。【A水浪砸在岩石上,迸出冲天的水柱,也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈,碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴,而是一种完完全全的肢解,直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时,雾气漫天升腾,而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前!

我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量,或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击,但没有哪一种能像眼前这样,让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致,激昂的顶端,凶猛的无限,力量的空前!那是须我们永远体味和追求的精神的全部!

哦,千古黄河,伟大的河,我们民族的母亲河!我们几乎每天都行走在你的身边,也接受着你的泽润,那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木,但是只有此刻,我们才顿然领悟:【B为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!  

                             

1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。(2分)

迸溅      )        hàn天动地      )

2.为什么说倚身于秦晋大峡谷,黄河有幸?(2分)

 

 

3.壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面?请分点说明。(4分)

 

 

 

4.请按要求,分别为文中【A】【B】两处的词语和句子作批注(4分)

1)从意义和作用两方面对【A】句中加点的词语作注。

 

 

 

 

2)从内容理解、表达效果等角度,品评赏析画线的【B】句。

 

 

 

5.本文运用了什么表现手法?请结合文章简要说明。(3分)

 

 

 

 

 

 

 

虾米不是米

傅志伟

    儿子在城外的河滩玩耍,竟然从水坑捞到几条一寸多长的小草鱼。儿子兴高采烈地将鱼带回家。还用压岁钱买了鱼缸喂养。

  小草鱼虽然没有艳丽的色彩。但流线型的身体,闪闪发光的鳞片,朴素而不失美丽。鱼缸产生的魔力,深深吸引着儿子。每天吃饭时,儿子总会投喂些米粒看小鱼争抢食物。

  一天,在喂鱼的儿子突然问我:爸爸,小鱼在河里吃什么呀?”

  小鱼在河里吃的东西可多了,我回答,有水草、水虫,还有虾米。

  小鱼真的会吃虾米吗?”儿子又问。

  那当然了。我语气坚定地告诉儿子:俗话说大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃淤泥回答完问题,我为养鱼调动起儿子的求知欲高兴起来。

  时隔不久,一位文友来家作客。携带了一桶刚从池塘捕捞的虾米。看到虾米在桶中活蹦乱跳,儿子兴奋地欢呼雀跃。【A专门挑拣了几只去喂他的小草鱼。

  当晚,我刚刚入睡。儿子咚咚地砸我的房门,口中惊呼:不好了!出问题了。

  我心头骤然一惊,不知道发生了什么事情。连忙披衣下床。儿子将我拽到鱼缸前,只见一只虾米正用螯紧紧钳着一只小草鱼。嘴部惬意地蠕动着,小草鱼尾部轻轻摇摆,无力地挣扎着,缸底还有一只被蚕食后的小鱼骨架。原来儿子夜里起来小解,偶然发现恢复过来的虾米正在进攻他心爱的小鱼。  爸爸骗人!说什么小鱼吃虾米。儿子           C           抱怨道:虾米不是米。怎么会任由小鱼随意食用呢。虾米长着螯,分明具有进攻性嘛。

  我怎么可能故意欺骗自己的儿子呢?关于大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米的说法,爷爷告诉了父亲。父亲告诉了我,我又告诉了儿子。如果不是亲眼目睹了虾米吃鱼的场景,我们不会相信体长不及小鱼的虾米,利用螯这一利器,竟然能够轻取对方性命。儿子也还会把小鱼吃虾米的说法告诉他的儿子。

  突然间,我睡意全无,开始思考小鱼到底能不能够吃虾米,虾米到底吃不吃淤泥。我们无从考证小鱼吃虾米的由来。只因为有人那么说了,懒惰的思维惯性使我们就那么跟着传播。鱼缸里活生生的一幕,虾米吃掉了儿子对父亲的绝对信任。【B那么,又是什么吃掉了我们这一代的创造性,是什么吃掉了我们验证前人理论的勇气呢?

                                                     

1.本文的标题是虾米不是米,这样的标题有什么好处。(4分)

  

 

 

2.请按要求,分别为文中【A】【B】两处的词语和句子作批注(4分)

1)从意义和作用两方面对【A】句中加点的词语作注。

 

 

 

2)从内容理解、表达效果等角度,品评赏析画线的【B】句。

 

 

 

 

3.联系上下文,展开联想和想象,描写【C】处儿子此时的神态和动作。(3分)

 

 

 

 

3. 你是如何理解鱼缸里活生生的一幕,虾米吃掉了儿子对父亲的绝对信任。这句话的?(2分)

  

 

 

 

4.读了这个故事,今后你在生活或学习中该怎样做?(2分)

 

 

 

 

 

四、写作(50分)

耳畔又响起                 (那一声喝彩、一片掌声、欢快的歌声、温馨的叮嘱、严厉的呵斥、无奈的哀叹……

要求:1、补全题目。  2、诗歌除外,文体不限。3、不少于600字。

 

 

 

 

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