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以说促教,以赛促研

(2019-03-09 10:39:05)
分类: 工作室
以说促教,以赛促研

 阳春布德泽,万物生光辉3月7日星期四上午第三节,化学教研组教师及高中化学黄一文名师工作室成员近20人在我校5楼录播室如火如荼地进行说题比赛,石狮市进修学校黄建功老师莅临指导。此次教研活动是组织高一、高二教师在做泉州市第一次综合质检理综化学试题的基础上,选择其中实验题进行说题。凝聚备课组集体智慧,高一年段的陈惠华老师和工作室成员孔祥斌老师从命题立意、知识梳理、试题分析、解法指导、变式与拓展、反思与感悟等六个方面进行说题。工作室领衔人黄一文名师对两位参赛老师做了点评,两位参赛老师在说题比赛中展示不同风采、各有千秋,能结合化学学科素养、化学学科思想理念,必备知识,关键能力等进行说题,提高了说题高度。孔祥斌老师侧重从学生答题情况和思维建模的角度说试题特点、结构及教学感悟,陈惠华老师侧重高考考查点和错因分析说高考考点和命题趋势。

    

以说促教,以赛促研

    说题是学校教研组教研活动教学研究的一种方式,能促进参与者深入研究试题功能及其教学策略,从而把握命题的趋势与方向、掌握试题命制技能技巧等具有很好的指导作用;同时,因关注学生应答思维并对错误思维进行了深入的剖析,并以此为出发点研究、规划讲评教学策略,对提高讲评教学的针对性和有效性发挥了很好的作用。以说促教,以赛促研


    什么叫说题?说题说的对象是一组题(或一道题),就是 把审题、分析、解答和回顾的思维过程按一定规律和一定顺序加以叙述,分为教师说题教师和学生互动说题学生说题等,而且认为教师和学生互动说题学生说题是复习教学和习题教学中一种有效的教学方法。

    说题活动所说的核心内容应涉及如下三个方面:一说命题思维。主要揭示试题以何种方式、用何种素材,如何考查学科核心知识、基本技能、基本能力、思想方法,体现学科哪些方面的价值等。二说答题思维。主要结合学生的应答情况、认知水平及思维,分析学生解答此试题时,如何切入、如何分析、可能遇到何种障碍,以及出现障碍时可能出现怎样的错误等;同时,结合学生的答题错误情况,分析其错误究竟是知识缺漏问题,还是思维障碍问题,抑或答题习惯的问题。三说讲评思维。即基于学生答题思维和命题思维的差异,将安排怎样的步骤、设置怎样的问题、采取怎样的学习方式将学生的错误应答思维转向命题思维,在分析的基础上进行总结,反思课堂教学方法改进及学法指导,提出对本考点教学、学习、备考的思路及建议;尝试对试题进行换角度、改条件,赋予试题新的内容或情景,从而摸索新的思路方法,实现对试题、考点的延伸和拓展。以说促教,以赛促研


以说促教,以赛促研

通过这次说题的教研活动,有效地提高全组化学教师的试题研究,从而把握高考命题的趋势与方向,用以指导课堂教学,提高课堂教学的针对性和有效性;同时提高试题编制能力、学生思维的分析判断能力以及习题教学的规划与执行能力,尤其对年轻教师的专业水平的提升和自主学习能力的提高具有非常重要的意义,是一种深层次的教研组教研活动,是一种有效的校本教研方式。

 以说促教,以赛促研


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