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素质教育之我见(朋友来信三)续三

(2009-08-31 17:51:07)
标签:

教育

考研

班级

师者

刘修辉

北京

文化

分类: 万千百味

准备走向社会的同学,你们不妨走出惟分数是命的误区。知识当然重要,能力于未来的生活而言更加重要。生活能力,工作能力,终身的学习能力,与他人的沟通能力,思考能力,分析问题、解决问题的能力,爱的能力……我们都得一一去培养。能力之人的未来生活才会永不言败。

社会才是一所最大的学校,学习文化是毕生的事情,拥有了生命文化,你才算拥有了真正的质量人生。

生命是一个过程,一切的感受都会在其中……

 

【我的学生从我身边离去,进高中,上大学,读研读博,直到工作,师生之间常有联系。他们习惯遇到问题就来和我商谈。读书的专业方向如何选择?本科读完后要不要考研?是工作后读博,还是读博后工作?以及情感问题……被他们信任,是我的生命价值。

女婿问过我,他们大学毕业后,几乎把老师都忘了,为什么我的学生与我有如此的情感?

为什么呢?我也说不好。可能因为我是在用心教书吧。】

 

06、我经常地与我的准备读大学的学生们说,你们上大学,首先要把数学学好,因为数学是一门智慧的学科,它能锻炼人的逻辑思维能力。这种智慧一旦形成,可以遗传,是人的生命中一笔最大的财富。

其次,要学好哲学。它是认识一切问题、分析一切问题、处理一切问题的方法论,是人类的大智慧,是一个人世界观的基石。

第三,要学会阅读、思考,把沉淀下来的感悟写成文字。如果大学四年能写下百万字的笔记,那可是一种真正的生命能力的形成过程。什么样的论文不能写得优秀?一个大学生的生命质量与文化,就会尽显其中。

这成了我对他们的一个训告:一个合格的大学生,能力与文化是不能缺失的。厚德比拥有知识更加重要,厚德才能承载起一个人的质量生命。

 

07、学生们读研了,读博了。我在心里悄悄地对他们产生了敬畏,因为他们是了知识的化身。

相聚的时候,我总不忘与他们作一些的文化交流:博士了,就是一个有学问的人了。如果从政,当以齐天下为己任;如果从事经济工作,当以济天下为原则;如果从教,当以德育人;如果搞科研,当把成果惠及百姓;如果书写历史,当以和文化安宁天下……

 

四、与我的同行们叙谈职业心情:

01、二十年前,我说过这样的话:要永远忠诚于党的教育事业。那是一种发自内心的激情与热爱。

十年前,我在自己的日记里写过这样的文字:如果生命允许我重新选择职业,我还要当老师。因为教育是人类的一项神圣的事业。

今天,我和我的同事们怎么有了这样的心情:这老师,不想当了……

为什么?不是工资问题。绩效工资兑现了,我们的月收入已不算低。

社会地位的降底?旧式教育,师者排在“天、地、君、亲”之后;精英教育时代,老师被人尊重;应试教育时代,教师让人羡慕。义务教育了,我们能够完成教师职业平凡的思维转换。

那是为什么?因为了我们面前的不少学生已“为难教也”……

小学生还好点,娇惯得把老师对他们不规范行为的批评当作了委屈,哭哭而已,还没有逆反行为。他们还能听一点老师的话。课程不深,差生也还能听懂一些。加上减负的教育思维,学习的压力他们还能承受。

初中生,尤其是农村的孩子以及他们的家长,对教师的职业认识,让我们失去了从教的热情和尊严,对于我们内心的冲击,是摧跨性的。

例一,一位老爷爷,两个儿子。孙女几个,孙子只有一个。家产甚丰。初一新生入学时,他牵着孩子见了校长,要求老师不要管他的孙子,可以缺课,可以不做作业,可以不参加考试……

如果是千分之几,倒还罢了;如果是百分之几,师者如何执教?

例二,一位学生与老师发生了摩擦,家长来到学校,不问三七二十一,找到老师就指着鼻子大骂:你不就是一个穷教师吗?有什么了不起?老子把钱搬来可以压死你……

例三,一位老师可能批评重了些一位女生。她说,不活了行吧!然后直接就往池塘奔去……老师吓得向她求情……

例四,某班级有一个哥们团伙,他们对学习一点兴趣都没有了,白天睡觉,晚上什么事情都干。包车出去上网,敲门小窃,离校出走,打架斗殴……弄得班主任哪有精力教学?谈话没有效果,有一个孩子听烦了,干脆歇斯底里地高喊:我不要你管了!开除?没有权力……

这个班级的其他学生的学习成绩能不受到影响吗?

例五,某中学考场,学生抄袭,老师劝止。学生干脆打了老师一个耳光,撕了考卷,扬长走出教室……

……

举不胜举。这些事件的累积,传播,仿效。教育环境堪忧!

持刀行凶的事件偶有发生,老师的人身安全时有受到威胁。执教者的职业心情怎不伤悲?

究其原因?

一,这些孩子的家长,身心发展极不平衡。挣钱一人抵我们几个人,甚至十几人。但他们的文化素质又低得几近动物。他们“穷”得只剩下了钱。

二,这些孩子从小就缺失品德教育,祖辈之人,只管他们吃好和身体的安全,把他们溺爱成了小“动物”,所以他们“返祖”了,好吃懒做的动物性凸显其身,排斥着人的文化成长。这个群体的扩大,严重威胁到了学校教育的大环境。

三,初中课程的全面展开和难度提高,[相对于小学知识]让他们厌学情绪发展到了峰值,产生了逆反一切文化的行为。

怎么办?

既然我们选择了这个职业,只能去适应我们的社会。我们不能提高家长们的文化素质,甚至劝不了他们少挣一些钱的行为而让他们多关心一点孩子的心灵与品德成长。这些孩子的不良行为、不爱学习的习惯已经养成,我们又没有足够的时间和精力去矫正他们,因为我们还要完成对大多数学生们的教学任务。我们只能改变自己的职业态度,提高自己的教学艺术,去适应这些的孩子。优秀的学生,我们要尽其自己的教育、教学能力,呕心历血,让他们成才,是我们教师职业的尊严!问题少年,我们也不能抛弃他们不管,耐心细致地施爱教育,同时也要注意方法,避其锋芒,保护自己免受伤害,宽容与包容我们的工作对象,努力让他们多学习哪怕一点的文化,也不枉教师这个光辉的职业赋予我们的使命,也算是履行了一位人民教师的天职。

 

02,我的一个学生,与她的语文老师闹矛盾了,所以在她的日记里写下了一段发泄情绪的话……还当老师呢,自己的孩子都教不好,还能教得好别人家的儿女?

发现后,我与她谈话了:世间每一位老师的子女都应该是品学兼优的?或者说,一位教师的孩子学习成绩不好,他就不可以当老师了?你说出这样的话来,让老师听了去,心多痛?上课时,面对学生何等尴尬?

批评学生后,又心静一想,这句话,也当成为天下执教人的鞭策。我们是老师,也是家长,双重身份,更让我们对自己子女教育的责任不可懈怠。

我的性格,让我——如果唯一的女儿是“差生”,真的会改行工作的。庆幸孩子为我赢得了这个气场,我得真诚地感谢女儿一次。

女儿的长相不算出众,所以我让女儿更要蕙心兰质;女儿智商不算超群,所以我要求女儿应学会刻苦认真,以勤补拙。在身边成长的日子里,我更注重的是对她的学习能力的培养——多阅读,多思考,多写笔记。

女儿中考,我说考上普通高中就行,结果她以努力,高分上了省重点高中。女儿高考,发挥不够理想,上不了名牌学校。我问她,复习一年再考如何?她说先读一本再说,然后加倍努力,考研赶上。女儿考研,我让她安排两年时间实现理想,她硬是拼尽力量,跨专业报考,直研读了名牌。

我的学生中,硕博几百人之多,有人当上了大学的校长、院长,有的重任于厅局高干,有的肩挑科研重担……与之相比,女儿不是最优秀的,但我因女儿的合格而欣慰。

女儿长大了,她感谢母亲的方式是连妈妈的缺点都喜欢。她说更应该感谢父亲,在她的生命中注入了无尽的文化元素。最爱听女儿骄傲地与人说起,血缘上我是她的父亲;文化上我是她的导师;生命里我是她的挚友。

为了这篇讲稿,我第一次给女儿写评语了,不秀外慧中,但兰质品端,德能兼备。客观地讲,女儿身上处处厚德。

女儿从小就很少淘气,读书一路欢歌,不满五岁便上了一年级,第一次期末考试就拿了全乡近500人的第一。

女儿在我的学校读初中,没有安排在我的班级,我想不能留下遗憾,应该当一次她的班主任,再加上年龄太小,十二岁就可读高一,担心读高中学习生活不能自理,于是我与她商量,在爸爸的班上再读一年书如何?她愉快的回答,好的!听爸爸的话就是了。

那一年里,我特别注重的是两个方面:给孩子注入文化和培养孩子的能力。孩子说:在老爸的班上学习一年,真的受益匪浅。

举两个例子吧,让大家解读。一,因为考虑中考可以加分,学校的老师们几乎都会给自己的子女申请一个“市级三好学生”或者“优秀学生干部”的名额。我的女儿对我说:“爸,把优干评给别的同学吧,我靠自己的成绩上重点。”

二,自私的惯例,老师们都给自己的孩子在教室里安排一个好的座位。

一次,一位同学来到我的房间,找我商量:“老师,我的视力不好,看不见黑板。能不能给我调一下位置?”

学生走了,我正为难,把谁往后调呢?

女儿轻轻地来到我的身边,对我说:“爸,我的视力很好,调我到后面去吧。”我立即在下一节课里调换了她们的座次。

课堂上,我和女儿的行为,赢得了同学们的热烈鼓掌。这掌声,我相信是给我的,更是送给女儿的。

女儿读重高了,在班上,分数不算数一数二,可能力也许算得第一。热心班级管理,积极参与学校各项课外活动,广播室的播音员,采稿编辑,学校团委的活动主持,田径场上的长跑健将……尽管耽搁了一些的学习时间,也耗费了一些的精力而影响了一些的学习成绩,可能力得到了更好的培养,更是收益。

女儿读大学了,第一次军训活动,就拿下了女生中唯一的“优秀学员”称号;卫生评比,女儿一人整理全宿舍床被,那“豆腐块”般的被子感动了评审老师,拿下了几百个寝室的第一;大二过英语六级,大三、大四无论课业总分,还是综合测评总分,均是全班第一。申评优秀大学生称号,女儿当之无愧,可她把这个名誉让给了其他同学;考研,全班的女生中,女儿是唯一直研名牌大学的骄子;女儿四年中拿回家的奖状证书恐怕是班上最多的了。这一切,让我暗喜心头。

读研了,女儿在班上最小,可同学们说她懂事最多,能力最强。毕业论文彰显很强的科研能力,导师们给予了最高评分。

毕业了,本可以在美丽的城市大连定居,已经凭优秀的能力和出色的表现在几百人激烈的竞聘中拿到德国跨国企业的一席职位的她对我说:“爸爸,我想回家乡,因为,家乡需要我!”

回到安徽,女儿进入了一所高校,当上了一名这个大学里年龄最小的老师,在看似平凡但是充满责任的岗位上给大学的孩子们传授着新的知识,带领他们解读新的人生。工作的短短几年里,已经出版了两本教材,参加了多项专业科研项目,其中甚至有安徽省的人才开发这样的大型横向规划项目。她用自己的努力,在为这个社会,为这个世界做着自己的贡献。因为工作成绩突出,被公派赴美利坚学者访问一年。

女儿长大了,我也老了。女儿说我满脸的皱纹像一片庄稼地……我说:是的,在这片庄稼地里,我收获了人生最大的一枚硕果,知足了。

一位父亲的生命价值在此,一位教师的生命价值在此!

与同行们共勉,我们当老师的,尤其要把自己的孩子教育好,才有去教好别人家子女的底气。

 

03,身为一名教师,教育、教学的能力总归有限,教育、教学艺术的提高又不是一件很容易的事,但用心教书,这是我们每一位师者都应该去完成的事业。

从教三十七年,我的任教学科是化学,初三才开课的知识学科。所以一直教学毕业班。带班主任,总是别的老师不能跟班初三,我才一次又一次地中途接下班级。

女儿中考成绩斐然,几位老师让我从初一开始,带他们的子女读好初中课程,这才有了一个完整阶段的教育管理实践。

那一届共有四个班级,中考成绩揭晓,全校前几名的同学都在我们班上。一等次的成绩,我们班的学生占了四个班的一半。我教学的理化成绩,全校的高分几乎全让我的学生拿下了。

写得一点经验,对于我自己的生命而言,是一种感悟。也想于他人有点受益。

孩子读书,老师的教学作用不可低估,但最重要的是培养好他们的学习能力、学习习惯和学习作风。

常忆起这个班级,是一种享受……

我在教室前面黑板的上方张贴了一个“静”字;又在教室后面正上方的位置,张贴了一个“净”字,两个汉文字成了这个班级风貌的真实写照。

一个静字!教室是学生学习的地方,不是运动的场所,学习需要一个安静的环境。想活动,就去操场。欣赏我的学生,他们把这简单的道理变为了自己的自觉行为,上课和下课一个样,教室里有老师和没有老师一个样……别的教室里,课余时间吵闹得天翻地覆,而全校的师生都在羡慕着我们的教室,成了闹中有静的一道风景。学校的每一个教室里都张贴着“学生守则”和“行为规范”。一贴而已,几乎成了一纸空文。我们班的同学们能把一个简单的文字,做到了极致。这才是他们具有的素质。

有一位老师,经常旷课。【这话好像是不该说的】谈起原因,他说很是放心这个班级,不上课堂,秩序也不会有乱。每一位科任老师都喜欢上我们班级的课,因为纪律井然。

我从初二带他们的物理课程,初三又教他们的化学课。难点知识,我周末延时授课,有一次竟上了四个小时的一堂大课。下课时,听得他们喊累……有时的课时知识简单,我十分钟讲完就离开教室……教无定法,我的实践。

一个净字!我认为,一个人长期在一个干净的环境里生活,他的心理也会非常地干净。

喜看我们的教室,只在开学时彻底地卫生一次,平时是不扫地的。每个人座位的地方,自己负责卫生。值日生只用负责擦黑板和倾倒垃圾。而我们的教室,每一天都是窗明地净!

直到他们上高中了,把我们良好的卫生习惯讲给新同学们听时,他们说,简直是天方夜谈的事。

真的爱听我们的授课老师对这个班学生们的赞叹!许多的孩子,让人讨厌。这些的学生,看了,心里就觉得舒服。

真正的学习能力,具备了;良好的学习习惯,养成了;刻苦的学习作风,形成了。这是一个孩子生命的真正财富,这更是一个师者的真正使命。

风华正茂!喜看这个班学生们的今天,真是让我安慰!

童当当,小学毕业成绩,位于中心小学班级11名,全乡镇位次24名,语文成绩59分。初中毕业,实力成绩当能位居全校第一。高考达清华线了,农民的孩子,不敢冒险填报志愿,读了北京邮电大学,后来直研中科院了。他告诉我,给他时间,就能成功。上哈佛,去剑桥,都是力所能及的事情……

徐文中,读的二类本科,拼博考上北大读研,英语和政治成绩都是81分,名列几千人的前茅……

刘修辉,他说庆幸来到我们班复习一年。他在原来的班级里,一个中等偏上的学生。这一年,让他突飞猛进了。考上了理想的高中,又读了文科一本。第一年,报考人民大学法学硕士,专业课成绩比文中还高,却英语未能达线。第二年,报考北师大的研究生,又是英语未上线。不气馁!第三年,报考清华,如愿以尝。

胡佳佳,理科成绩可比当当,不知在北京读书?还是工作?未有具体联系。

有一个女生,我可付出过不少的心力。她的爸爸是当时的校长,因为着领导的处事风格原因,学校里超过半数的老师联名要求罢免职务。生活很不开心,工作无法开展,女儿在一班读书,成绩不尽人意。授课老师公开说,她连普通高中都考不起的。申请调班,班主任又不同意。后来强行走进的我们班级。我们班初三物理、化学的上学期课程,我在初二时就已经辅导结束。她来到这个班集体,更是不能跟上学习进度。课下补习,课上新授,又得辅导心理……这一切只能在一个很短的周期里完成,可想而知,我对她的付出有多少?终于没有辜负一片心血,她考上了一所很是理想的高中。高中读了四年,考研考了两年,在读北师大的研究生课程。

何晓岚,智力不是一流的学生,心理又很脆弱,全凭努力走出了一条坎坷的成功之路。高中读了四年,实力本应该考上二本的,因心理抗压能力不佳而落榜。劝其先读大专,再升本科,迂回成功。她真的如愿以尝了!专科三年里,因为品学兼优,成为了中共预备党员,并评上了省级优秀大学生的光荣称号,顺利通过了专升本的考试。本科毕业,如果报考本校的研究生,一定达线。而她报了外地的志愿,专业课差了十几分而落选。第二年,实现了读研愿望。

有位叫夏一的爱生,只能为之叹息了!初一上学期,他的成绩比当当、文中还要棒一些的。正常的发展,他们应当不分伯仲。假期里,他去了北京的叔叔家。叔叔在深圳炒原始股大发之后的北漂一族,他让侄儿去他家里度过每一个假期,除了指导孩子超前自学课程之外,还请了高级教师做家教。他因为设计了自己的学习计划而经常地打乱了孩子随班学习的系统环节。中考时,反而与两位同学拉下了成绩50分。读高中,叔叔仍在给他做一个自学的实验。在家乡的学校建了档案,而让孩子在北京的家里坚持自学。两年的时间里,自学完了全部的高中课程,提前一年参加了高考,没能达线。高三,他回到班里学习,第二次参加考试,刚刚踩了二本切线,读了河北的一所院校。毕业考研,落榜。在叔叔的公司里管理着一个民办学校。

我感叹!夏一是应该读完博士学位后才工作的。

后来,夏君与我通过一次电话,他承认我是一位真正的教书人。【原话是:教育家,不敢枉冠】也许他已经记不起了,但这句话,能让我放在心里一辈子,当做一种生命被认可的价值感受。

孩子们在身边,我用心教书;他们离开我的时候,进高中,上大学,读研、读博,我仍在用心关爱。感谢学生们说我是他们永远的老师。

精力有限,也有关心不过来的……这里还有收集了这个班级里上了大学的爱生们的零星信息:陈淑萍,程文祥,程鹏,程芳,刘观涛,夏荣玉……

这个班级的孩子,还有给我留下心情沉重的几个:陈霞云,前十名的学生,初二因家境困难而辍学;胡积顺,前五名的学生,父亲病逝,妈妈精神失常,师生们献爱心为他交学费让他读完的初中,高中只能辍学;陈庆,考得了很好的成绩,妈妈病故,父亲无力让他读高中……

这个班级的孩子,也有为之惋惜的:李冬霞,如果读高中,是可以上大学的。父亲和她,考虑着家庭的经济状况,报考了中专学校。毕业后,自谋职业,挣钱可是我们工薪族人望尘莫及的……

董寒梅,和刘修辉一样,初三年级来到的我们班复习。如果能和修辉同学有同样的机遇,她一定会发展得更好。可是,他报考了中专……前些日子,去了她的公司一看,收获了太多的感慨!她在县城,用10000元/年的租金,租下了人家的一座别墅,合伙办起了一个保健品直销公司。

享受别墅生活,这可是我梦寐以求的!一个二十几岁的女孩,在了别墅里办公,就已让我羡慕。

别人盖了别墅,不住而出租,更不去说我们盖不起了。而我的一个才二十几岁的学生就能享受其中了,这不是生命的智慧?

学生读博,是生命的价值;学生在办实业,同样也是生命的价值。我们为什么不能与时俱进地改变一下传统的思维方式?

听学生说未来的理想,更是兴奋。她说十年以后,要在云南的大理,拥有一座自己的大房子,工作之闲,把家人带上,去那里避暑,尽享天伦。然后在一个省会城市里,拥有一座自己的别墅,让孩子在城市文明里健康成长……

寒梅呀,老师该把对你的惋惜改为羡慕了。

读学生寒梅,我也在文化地阅读自己:

——我未能高级职称,但我可以把书教得让自己很是欣赏的水平。带班主任,我和学生们共同成长;科任老师,我爱学生爱得有感染力。我在心中,是以“大教师”的目标在执教。感谢我的不少读研、读博的学生们,给了我以极高的定论。

——业余写作,我不能成为作家,但我能在自己清淡的文字之中,承载下不尽的生命文化。感谢有作家说,我的文字美感,不在他人之下。感谢些许的读者,喜读我的散文。更是自己,写作中,收获不尽:生态的从容,心态的淡定;人性之美,生命之悟。

——温馨的家,谁不羡慕?我们不能拥有贵族人那么多的物质文明,可他们又能拥有我们如此的精神财富。人性的和善,文化的和谐,人的能力和生存状态,我们都在向着主流社会迈进。

没有读博,很不甘心。此生不能博导,留一个遗憾也美!感叹生命的机遇不尽人意,但我不必自卑,拥有文化的生命,质量不轻。欠得骄傲资本的人,只能把自负当做自信用,方能救赎一颗不能成功的失落心情。

父辈未能如愿的梦想,女儿说,她一定会替我去完成。如果自己还不能完成,定让她的孩子去接力……能力之人的谦虚,读得出一种品德的美。

三十多年的教学生涯中,第一次从初一到初三地系统跟班一个段落,这个班级的学生成才率相对于其他的班级学生来说,为什么能有如此的凸显?

其他三个班级的学生发展如何?可能统计不是很完全。一班的丁 - -,读的川大本科,本校直研;胡 - - ,上的兰大,又本校的硕、博连读;二班的丁晓 -,读的民办三本,后来考上了中央财经大学的研究生,数学和专业课,考得了双满分;三班的查 - -,读的人民大学研究生……

把三个班的高才生与我们一个班的尖子生相比,这些的孩子们还占了优势。可有人问过为什么?我有义务写点总结的文字。

一个孩子走向知识高端的因素,智力当然重要,但不是最重要的因素。智力只是一个基础,而最重要的因素是:人生的目标、学习的动力、学习的能力、学习的习惯、学习的方法、还有学习的坚持力的培养和形成。

后来,女儿读研的那一年,我又第二次从初一跟班到初三。全校仍是四个班级,成绩前十名的学生,其他三个班的总和也不及我们一个班的。没有人问为什么,只有我的学生家长们和我在这样地思考着:如果挑选出五十名尖子生组成一个实验班级,挑选出一个能力相对一流的教学班子配合教学,三年一个阶段的教学效果将会是一个怎样的丰收?

政策不允许,公办学校义务教育阶段不给办重点学校和重点班级。尽管大学教育和高中教育在竞争着一流和二流的排名……

我是一位父亲,还是一位教师,有心于教育,用心于教书,才从我的角度写下了这些的文字。这是我的一家之言。有些的观点很是陈旧,不能与时具进,甚至是落后的,错误的,愿意接受批判。

因为我的孩子成长得很健康,算一个成功的家庭教育范例吧。又因为我的学生们相对而言成长得很是如意,算是“下自成蹊”了吧。所以不少的熟人,特别是我的学生群体,他们已经为人父母了,也有许多的陌生的人们,都要求阅读这一组的文字,好在他们教育自己的子女时有一点的参考。

我告诉他们,没有多大的用处。这些的文字充其量只是一种理论。类似这样的教育理论还少吗?问题是,我们的家长,你们的孩子,能否做到如此?这才是关键的地方。

就算我们的家长懂得了这些的道理,但你们没有这样的时间和精力以及教育好孩子的能力去把理论变成实践,那么你们在教育自己的孩子时,还是会有“心有余而力不足”的感觉。

许多经济条件较好的家庭,都请保姆了。你们为什么不更加重视子女教育的事?给孩子请一位德艺双罄的家庭教师?把孩子从婴儿到上大学的成长过程全部交给他[她]来完成?这样的家庭教育不等于现在的“家教”,后者只是管一点的知识讲解,负责不了孩子学习品德以及为人厚德的养成。

我想,我们的社会应该新生出这样的一个产业——家庭教师。它要求产生一批德才兼备的大教师,专业的亦或兼职的,挑起中华民族大教育事业的重担。

就一个家庭而言,没有比子女教育更加重要的事情了。我以为。

那么,一个国家呢?

 

一位教育人,于人类,我完成了生命赋予的第一个使命——培育出了一个合格的新生命。孩子的成长过程,我会用一本书《有个女儿真好》去再现。

一位教育人,于社会,我完成了生命赋予的第二个使命——三尺讲台四十年,桃李天下……我会在《下自成蹊》的书简里尽展他们的风采。

一位教育人,在这将要离开工作岗位之际,我想给世界留下一个生命的声音,以此回报大自然养育了我的生命感恩:

——教育,应成为人类社会的第一事业,科学发展的时代要出现这样的局面:最是精英的人才能在这里奉献生命。

——我想看到,将有一半以上的高考状元们在读师范,在研究把人培育好的艺术,在进行人的素质教育实践。

 

 

一稿于2008年12月

修改于2009年08月

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