河边夜谈

    4月20日中午赴厦门，23日夜返沪。先是一天半的2.0会议，后是一天的阅读研讨会。22日晚还插了一个“书与阅读文库”丛书的出版座谈会。梭巡于图书馆界的不同群体，倾听不同人群的声音，是专业期刊编辑的功课之一。

    与厦大图书馆及各地同行、学者的交流，此行收获颇多。只是事过境迁，一些具体事物的记忆渐渐模糊了，只是借着这个话题谈点新的思考。

    Web/Lib2.0会议参与者多为技术酒徒，进程在网上直播，加上众多的博客网友在会前、会中与会后的报道，大多是“无须赘言”了，就从后两个会说起吧！

浅阅读、深阅读或功利性阅读

    22日晚，被徐雁教授拉去参加“书与阅读文库”丛书的出版座谈会。丛书由王余光教授主编，武汉大学出版社出版。座谈会由武大图书馆黄鹏馆长主持，先由丛书责编严红女士介绍编辑出版过程。接着便是自由发言。因为到会者多为临时才拿到书，徐雁教授也是拿到书时才知道自己还是编委，所以发言者都谨慎地不对丛书内容多发表评论，而是一个劲地称赞图书装帧高雅……等等。

　　慢慢地谈话延伸到丛书编辑创意，即兴发言也就多了，现场气氛开始自然了。某老先生率先对青年人不读书却爱看网的现象表示不满。于是，“浅阅读”就成了第一个抨击的靶子。接着又议论到博客问题，兴许在座者多半是听说过这个名词，或者也偶尔看过某些大众偶像的博客，批判的声音又汇成了主流。进而谈到图书馆界的博客，自然也听不到什么好话。以往此类场合见得多了，早已见怪不怪，只想坚持到会议结束也就完了。

　　忽然听到一位有着似乎是院长身份的图情学教授摇头晃脑地声称，我是不写什么博客也不去关心什么博客的。心中不免起了波澜，老先生这么说可以理解，至于阁下……哼哼，偶不再沉默了！

　　抓住一轮声讨浪潮过后的间隙，我开始谈谈自己的想法。首先，借老包当年曾经推荐的《往复》网站为引子，建议大家去读一读今天的网络。看看一个社会科学论坛里成熟学术社区中的网上交流，以及它所具有国际性和先锋性。顺便给出这么一个结论，到了2007年，再说网络上的东西都是浅薄的，恐怕是不行了——好不容易忍住了没说这也是一种“无知”！

　　话闸一开就刹不住了，接着继续谈到了“读图”问题。我们今天热切地讨论着指导青少年阅读问题。但是对当代社会环境中青少年获得信息的渠道以及方式，我们又有多少了解呢？在给青少年读的书中嵌了许多照片和图画，自以为是适应“读图时代”的变革举措，唱着“图文并茂”的赞歌。但事实上，这与伴随网络长大的一代的“读图”根本不是一回事！他们热读的动漫图书上，几乎没有叙述性文字，中年以上的人大多看不懂，也无法与他们交流。在网络上，他们的语言、符号、音象与我们所娴熟的文字、图画之间的距离已经相当遥远。可以说，在当代网络环境中，这一代人开始悄然地酝酿着一种与以往全然不同的信息交互模式，文字载体作为知识信息记录与传递的主流模式，也许很快就会遭遇挑战。

    因此，当代读书所面临的或许不是什么深、浅问题，而是要认识当代社会中知识信息的记录、传播与接受的多元化物理环境。并思考通过什么样的途径、方式，把我们的理想观念有效地传递给后人。

    此时徐雁教授适时插入，将重点转换到其他一些话题。话语主题由此分散，不再记叙。

    回宾馆的路上，继续思考着会上的一些话题。到底什么是“浅阅读”？是网上的快速浏览，跳跃链接么？那么，“深阅读”又该是如何？

    如果把认真阅读，深入思考形容为“深阅读”，那么这样的阅读产生于什么样的环境中呢？应该是为了彻底弄清某个知识难题，对某一个具体问题的钻研学习过程吧！

    由此想到，当代读书研究中的另一个时新贬义词——“功利性阅读”。指斥为了解决某个具体的问题去读书的人群，认为这也是一种不好的风气，由此认真读书也未必是一件好事了。

    如果不是为了解决具体的疑难问题去认真读书，一般的阅读无非是大而化之的通读吧，传统的说法是“浏览”，岂不又成了“浅阅读”？到底该如何读书呢？我自己也糊涂了。

    仔细想来，渐渐明白了。所谓轻松阅读，在宽松的氛围中汲取知识，其本质就是传统的浏览阅读。之所以把浏览转换为“浅阅读”，就因为有了一个“浅”的设定，就可以大做批判文章了；创造出一个“功利性阅读”的词语，又可以生产出一大批研究论文。当代文人的语词创新真是成果斐然，谁创造了新词汇并能流行开去，也就成了名家。相应成习，各领风骚三五年。而当语词泡沫散去以后，依然是白茫茫一片真干净，什么象样的东东都没有。糟践了祖先文化的神韵，忽悠了外来文化的精华，仅此而已。