放牛班的春天

很久未执笔涂鸦，手很生，恰逢考试，生活逐渐进入一种暴走状态，思绪也极其烦乱。灵光一现，想起挂念已久的影评作业尚只在脑海中酝酿，索性丢开砖头似的专业课本，埋头写自己喜欢的东西。

〈〈放牛班的春天>>感动了很多人，也许电影的魅力就是这样，好的电影给人以心灵上的触动。

著名指挥家皮埃尔-莫安琦因给母亲送葬，回到故地。多年未谋面的老友带来了他的音乐启蒙师马修的一本日记。电影便从一本多年前的日记和一段被尘封许久的童年回忆铺陈开来，情感之潮随之一泻千里。

日记的作者马修，一名才华横溢的作曲家，略带羞涩。被委任做一所男寄宿学校的学监。该学校的学生大都是些“劣迹斑斑”的问题学生，淘气异常，难以管理。令马修难以理解的是校长对这些孩子的管理方式即堪称严酷的体罚。学校甚至发生过学生死亡的事件。马修用其特别的真诚，善良，感化着这些“坏小子” 。而一件小事促使他突有在这所学校组织一个合唱队的想法。

投入实践后，合唱队的进展也如任何新事物一样，遭受着怀疑和挑衅。其中本片的主角皮埃尔-莫安琦便着实让马修头疼不已，这个孩子出身单亲家庭，性格颇为怪异。但最终马修依旧为这个孩子寻找到生命升华的契机。他让这个集天赋及叛逆于一身的孩子逐渐在音乐的世界里登堂入室。

如大多表现现实的电影一般，好人却最终有一个令所有人唏嘘的结局。马修被解雇，但影片也比较浪漫主义的将残暴的校长推向了被审判之席。马修终其一生一直在默默为孩子们耕耘着，而皮埃尔—莫安琦责进入了音乐学院，成为一名音乐家。每个人理所当然被电影设置了一个结局。

个人将该片划分为教育类题材电影，但不同于国内很多教育类电影，板着一张师长的脸孔训话，而是用一个亲切的故事，几曲优美的音乐，几个人的命运向人们阐释了同孩子们沟通的方式以及教育的本质。即在传承人类几千年的美好品质。师长在此扮演了一个非常重要的角色。马修从某种程度是成功的，他帮助了孩子们，孩子们亦爱着，尊敬这这位师长。

蒙丹，这个孩子已然不能用叛逆来形容。虽然有朋友认为蒙丹应该是马修的一个遗憾，但我觉得这个孩子再塑造性是很差的，至少难度太大。这个人的命运似乎不停将他往一个深渊拽着，他堕落着，不能回头。这个孩子的命运和池塘之底的其他孩子差距很大。虽然同样是问题孩子，但还是不能一概而论的。这个人的出现无论在现实或电影的设置，似乎永远是在为别人的命运转机做铺垫，作用类似于犹大。

每个孩子都有表达自己内心的方式，蒙丹用了极端的暴力，莫杭之则用歌声。马修作为师长，则给与了自己的学生充分表达自己的空间。（蒙丹除外）电影中莫杭之怀疑自己的母亲和马修，便随即报复。这个孩子是如此率性。但是此时，别的孩子则不再容许有同学对自己尊敬的老师如此恶作剧，孩子们指责莫杭之，这时，马修在孩子们心中的地位已非常之高。马修随对莫杭之的行为随会难过，但孩子们如此维护自己，他势必非常欣慰。直至最后马修被校长辞退，孩子们也用自己最特别的方式为他送别。

    电影在反映教育主题之时，也刻画了“池塘之底 ”孩子们的一段暴虐童年，他们打架，用恶毒的恶作剧捉弄老师，然而他们是幸运的，在马修的出现仿佛使一切有了转机。然而《关于莉莉周的一切》中收假后突然变得暴戾的星野，或是一向柔弱无力保护自己爱人的莲见，暴虐青春责结束的代价则大的多。星野被刺，津田从待客直至自杀，人群中莲见终于将匕首刺进了自己当初最要好的朋友，青苹果落地，一切仿佛才归于平静。电影中那位温柔美丽的女老师应该也是一位良师，然而两者结剧如此不同。

    孩子们是需要理解的，显然马修做的比较到位。

    这真的是一个美丽的影片，从孩子们开始唱歌那刹那，我便深受震撼，看完电影后便冲到网吧当了许多该片的音乐。抛开音乐不论，片子本身便有很多吸引人的东西，不论剧情，摄影都相当棒，而音乐则使电影更为精致。

老师说电影应触及内心柔软的地方，想一想确实如此。但凡自己曾喜欢过的电影，大都是这个感受。影片让我回想起很多有关童年的东西，我试图抓住它，却只剩一些碎片似的剪影，就像莫杭之会遗忘他启蒙老师的名字一样，孩子们的遗忘有时很令人难过。
   只是不管记得的，还是忘记的，一直都在。这种感觉才让人幸福。幸福感，也是看这个片子的一个感受。