家长会上，讲座进行了不到一半，当我正讲到“教育的角度和标准，列举30年来高考状元的职业调查”这一内容时，黑压压的人群里传来这样一个声音：“老师，你到底想讲什么呀？我怎么听不懂呢？”语气中似乎带着一种质疑，一种不满，一种躁动，一种刁难或需要……虽然家长没用话筒，但是近千人的会场，几乎所有的人都听得十分清楚，整个现场的注意力被自然过渡到家长那里了。然后，全场在静静地等候答案，等待此时此刻将要面临的发生……

    突如其来的一问，是一个挑战，也是一个很好的切入和转换。片刻间，我的内在告诉自己――接纳每一个当下的发生！于是，我循着声音的方向这样回应：“是的，这位家长，你说得很好！如果我是你的话，也可能会有这样的感受。试想一下，假如是我们孩子，面对课堂上的老师，也可能不接受，不喜欢，也可能会对所讲的内容有着同样的困惑和厌烦。但是，我们今天从家长会开始到现在，我们坐了多长时间？而我们的孩子，年复一年，日复一日地坐在那里要听多少节课？事实上，听了刚才那位家长所说的，我们就理解为什么有的孩子会厌学，为什么会坐不住。(稍作停顿，我继续说)有的时候，教育是需要耐心的，作为教育者，是需要耐心的！”

    发问的家长没有作回应，现场似乎又转入了正常化。本来想提议给那位家长些掌声，表达他给我找了这样好的切换和灵感，又怕家长误解掌声的意思。其实就现场来说，一定可以还有更好的智慧来面对这样的突发事件。但就当时整个会场时间把握、讲座内容和我个人的控场能力来说，只能是那个当下最好的发挥了。

    家长会后，我自己作了一个深度的思考。站到那位家长的角度来说，他所表现的都应该正常化：或许课程的内容没引发他的共鸣，那是我没考虑到家长的差异和需求；或许家长参加家长会来时就带着不情愿；或许家长正想急着结束会议，和班主任老师谈谈自己最关心的孩子学习的问题，不想听我这个外来的和尚罗嗦；或许因为家长本身知识经验和个人经历、修为以及他所在原生家庭等诸多方面的问题。而这些问题都是我没考虑到的，只是家长给了一个很好的提醒。

    所有的问题和现象都引导我们反思――我是一切的根源。所有的问题都源于没有得到，所有的负面情绪和行为都源于自己的功利和自私。荷兰首都有个十五世纪的阿姆斯特丹教堂，有句很有哲理的话是这样说的：“因为事情是这样，所以就不会那样。”呵呵，是啊，事情都已经这样了，你还想怎样？只能在过去的时段里，找收获了不是？一切苦恼和问题都源自于自己修为不够高，对问题看得不够明白？假我是扮演什么者――受害者、攻击者、拯救者。真我是什么？那就是在每一个当下活出最高的智慧、爱心和勇气。事实上，任何人、事、物，都是自己成长的阶梯，它让我不断地反思自己的内在，它在提醒我是扮演假我，还是真我。所有向内看的人都将觉醒，所有向外看的人都将做梦！今天这事不又给我一个成长的机会吗？

    感谢那位家长有助于我反思内观，感谢校方提供的学习交流机会，感谢自己的感悟和成长，接纳生活中的每一个春夏秋冬……