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一、了解和关注学生
做对外汉语教师三年有余，最初是工作之余在清华大学给一些外教和学生做一些辅导和家教，继而去了韩国开始了真正的对外汉语教学之路，回国后基本上是给外企做汉语培训。我的学生们，从年龄上讲，最小的6岁，最大的60几岁；从职业上看，有外企职员、有大学老师、有政府官员、有家庭主妇、有中小学生和大学生；从国籍上分，有欧洲人、美洲人和亚洲人。个人觉得对于一个对外汉语老师，首要的事情是要了解学生，知道他们的学习目的、语种特点、生活背景、文化和性格差异等等。只有了解学生，才可以对症下药、因材施教。面对如此繁杂的学生，去了解他们的确需要很多功夫、时间和阅历：学生们的文化差异以及其所讲语种的特点比较容易可以通过很多渠道去了解；由学生们的职业、身份、学历和生活背景而产生的性格及学习能力等方面的差异，需要教师阅人的阅历来慢慢区分和体会；语种的差异导致最初的时候师生之间没有办法很好的沟通，所以对于学生们的性格差异，需要教师的细心与敏感从学生上课时的表情、反应、动作中去仔细辨别和观察。
了解和关注学生，才是教学的重点和关键，关注学生也是一件很有意思的事情，你可以从学生身上学到很多东西，明白很多道理，也会纠正自己学习中的很多缺点，我甚至觉得有时候自己在学生们身上学到的要比自己教给他们的还多，教学总是相长的。
二、教师的心态
听VIV讲她的心态和对我提出的问题，完全明白和理解她现在的状态，因为最初的时候我同VIV一样，很长一段时间，每天都想着怎么去迎合学生，让学生喜欢自己、喜欢汉语。每天看学生脸色过日子，一节课下来，如果学生开心我也跟着开心，学生的表情不好，自己便会不停的反省和自责。究其原因，还是因为不自信，没明白老师的角色和作用。有一天，在网上看中央电视台的主持人朱迅写的一本自传，自传中写了她在日本电视台主持一个学习中文的节目非常受欢迎。当时给我一个很大的感触,讲台就是每一个老师的舞台，老师是主持人，学生是观众，好的主持人要做的是既能调动观众的兴趣，让观众参与其中，同时又能把握和操纵全局，而实际上教学也的确就是这样的一个过程。
反省的关注点，不要放在自己和学生的状态上，而要放在教育任务上。关注学生，不能让学生牵着自己走，你是老师，即使是让学生主动学习，你也要是主导者。更不要误入快乐教学的歧途，不可能每一节上下来学生都很快乐，语言的学习本身就存在着很多枯燥的地方，也需要学生们自己下功夫，学习的过程不可能没有一点痛苦。这样想以后，反而自如了许多，自信和良好的心态永远都是做好一件事的前提。
三、关于备课
《八百词》、《现代汉语词典》，这两本工具书是宝贝，看的越细收获越大，会说汉语，并不意味着你能理解并灵活运用每一个字和词，即使一开始不教给学生语法，但自己一定要真正的去理解所教字、词的不同词义和用法，才能轻松的让学生理解。
备课的时候，首先要从全局上把握教材，对教材做到融会贯通，这样才能拓展思维，把教材的新旧知识有机和巧妙的结合起来，而且对教材吃得透，自己也会时常产生许多灵感，联想出很多前后相连的情境及相关句式，课堂内容才会丰富。其次要精细，教学目标、教学过程一定要明确，甚至要细化到诸如何时可以组织游戏活动，游戏活动要达到什么教学效果，如何去安排课堂节奏等等。
每次上课后，要第一时间记下自己成功之处和不足的地方，一定要第一时间，随时总结经验，不然很多课堂上灵感的发挥或者存在缺点的地方会很快就会忘记。
四、环境和文化影响
教育是一个长期的潜移默化的过程，让学生对中国文化产生兴趣，也是对外汉语教师传播文化的职责。比如上汉字课的时候，我把从国内带来的一些毛笔和宣纸带进了课堂，教他们如何执笔，然后写一些简单的毛笔字，学生们会感到很新奇和开心，也算是汉字教学的一种调剂形式吧，也时常下载一些中国国画中的风景画图片给学生们观看，或者给学生看一些视频资料——中国武术、京剧表演、中国杂技，还有各个城市的广告宣传片，目的是潜移默化的让他们了解和认识中国。
环境能够提供感官刺激以唤起人的反应，所以教室的布置很重要，一定要有文化和学习的氛围，字画、中国结、中国地图、小灯笼、中国文化图片都可以用来装饰教室，教室的每一个物品都可以用标签写上汉字和拼音，不要小看教室，一间教室里有好多东西呢，学生们每天一进教室，就可以看着到处粘贴着的汉字，且都是与实物相连，我觉得这些才是最好的教材。
未完待续。已经困得不知所云了，这几天休息一直不好，以上是教学准备工作阶段，改天接着写教学理念、课堂教学、语音教学、汉字教学和课堂游戏，呼呼去了~~
