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读海嫫长篇童话《会飞的喔喔嗝》

(2018-12-23 12:03:00)
分类: 消息

感念师长提携,谢谢马老师


读海嫫长篇童话《会飞的喔喔嗝》


马筑生

贵州儿童文学作家海嫫,二零一四年四月在贵州人民出版社出版了长篇童话《会飞的喔喔嗝》,这是一部小说童话,作品采用了一些后现代主义技法进行叙事。

比如不连贯性。后现代主义文学的理念,怀疑作品任何一种连贯性。《会飞的喔喔嗝》中,作者有意打断行文的连贯性,整个作品以极简短的互不衔接的章节、片断来组成,从编排形式上来强调各个片断的独立性。《会飞的喔喔嗝》采用了双线结构的童话叙事方式。全书一百八十小节分两条结构线逐渐展开故事情节。两条主线同时或分别展开情节,双线结构贯穿了故事的始终。《会飞的喔喔嗝》所采用的是童话双线结构中的“交叉分开型结构”,两条主线同时或先后分别展开情节,交叉之后,再各自分开。如第一条结构线,讲述外婆——“我(妈妈)”——讲故事给小男孩倪小泥听——引申出倪小泥、小女孩李小莉的故事,用写实性假定方式叙事,是明线,以现代生活场景为背景,却又打破现实世界与幻想世界的界限,构建现实世界和构建童话世界同时并行。第二条结构线,讲述鸡妈妈和它的孩子们的故事,用非写实性假定方式叙事,亦是明线,以虚拟生活场景为背景,却又打破幻想世界与现实世界的界限,构建童话世界和构建现实世界同时并行。两条线索时而交叉时而又分开。第一、二、三、十一、十七、二十、二十四、三十一、四十一、四十三、四十八、五十三、五十六、六十、六十三、六十六、六十八、七十一、七十九、七十七、七十九、八十三、八十五、八十七、九十、九十九、一百零一、一百零四、一百零六、一百零八、一百一十二、一百一十四、一百一十六、一百一十九、一百二十三、一百二十八、一百三十、一百三十九、一百四十七、一百四十九、一百五十八、一百六十三、一百六十七、一百七十、一百七十八和结束语小节,是第一条结构线,其余小节是第二条结构线。两条结构线交叉在一起进行叙述。《会飞的喔喔嗝》交错存在的双线结构,拓展了作品的审美疆域。比如第一小节“这是一个故事的接力”至第三小节“去鸡妈妈家的路上”,叙述外婆给第一人称“我(妈妈)”讲故事,“我(妈妈)”给倪小泥讲故事的事。两条线先交叉,第三小节又开始分开,到第四小节“鸡妈妈拾了一个蛋”完全分开,开始讲鸡妈妈与它的孩子们的故事。到了第十一小节“起名字真是一件很复杂的事”,两条结构线又开始交叉,叙述小男孩倪小泥受到“我(妈妈)”讲的故事中的小鸡们起名字的影响,关在自己房间给自己画的小人们起名字,回到现实世界。到了第十二小节“太阳公公和月亮婆婆是最厉害的”,又回到鸡妈妈和它的孩子们的童话世界。

比如意识流手法。《会飞的喔喔嗝》中,以内心独白、自由联想、虚实结合——现实与虚幻相互交织来进行叙事,这些都是意识流手法的特征。比如随意性后现代主义作品的创作和阅读成了一种随随便便的行为。《会飞的喔喔嗝》任读者去拼凑阅读的次序,从哪一页读起都可以。

叙事语言的口语化与生活化也是《会飞的喔喔嗝》的一大特色。《会飞的喔喔嗝》是幻想色彩浓厚的叙事性作品具有较多的原始性成分《会飞的喔喔嗝》的叙事性语言是一种充分儿童化的文学口语形式它简明、生动其用词通俗明白语句结构简单还含有富于情态表现力的对话性语气内心独白方式,使作品产生一种将作者和儿童读者置于一个场景中进行直接对话和交流的特殊效果从而拉近了作者和儿童读者的距离作家为儿童创作之时理性地使用了通俗易懂生动传神的故事语言去进行艺术的表现

很久之前,”外婆说,“在一个山脚下住着一位鸡妈妈。我说的是鸡妈妈,不是鸭妈妈、也不是鹅妈妈,当然更不是狗妈妈,虽然她们也住在那个村子里,可是我还是想先说说可爱的鸡妈妈的故事。我之所以说她是可爱的妈妈,是因为她是一位爱忘事、并且像孩子一样毛手毛脚的妈妈。

……

山楂树上的麻雀们,可不会轻易佩服别人,她们亮开嗓门争先恐后地唱:

嗨呀呀,/ 嗨呀呀,/ 风也来,/ 雨也来,/ 全不怕呀,/ 山楂树要开花了,/ 青果子,红果子,/ 酸酸甜甜的山楂酱,/ 酸酸甜甜的山楂酱啊……

一只黑尾巴的喜鹊飞过来,她停在最高的杨树枝头:“鸡妈妈孵出鸡宝宝了!鸡妈妈孵出鸡宝宝了!”

“天啊,这个村里还不算乱吗?再多出几个调皮的小东西,不知道这个村子会成什么样子呢!”麻雀妈妈心不在焉地问道,“你知道是几个鸡宝宝吗?

喜鹊想了想:“有可能是六个吧。”

“哎呀,麻雀妈妈怎么这样说话呢?鸡妈妈可是第一次作妈妈呢。”另一只正给自己孩子梳理羽毛的麻雀说道。

“到底多少?你确定是六个吗?为什么不是五个或者七个呢?难道她就喜欢一半是男宝宝、一半是女宝宝吗?作为妈妈,我还是喜欢男孩子多一点。”

“是的,是六个,我想现在我确定是六个。哎呀呀,你们不知道,有一只小家伙一点也不像鸡妈妈的孩子,个头又大,灰不溜秋的,倒像村口乌鸡妈妈的孩子。”

“啧啧,有这样的事情?不过,弄错自己的孩子,总是不大可能的。”

“真是不错的东风,暖洋洋的。”喜鹊飞走了。

作品的用词通俗易懂语气亲切而且完全是儿童的口语表现出较强的对话性和情态性这样叙述语言,能使人感受到浓郁的生活化气息是生动传神的儿童文学口语”。而诸如此类儿童文学口语的运用在《会飞的喔喔嗝》中是俯拾皆是的

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