◆ 上周，康康获得＜优秀学生＞奖，据说是民主选举，全班同学全部作为候选人。他19票通过。康当选后，问姐姐的第一句话是：有奖品吗？吴老师发了铅笔作为奖励。成绩不怎么样，还被选中，看来，群众基础不错。

◆ 基本上，康很少说“回家”这个词儿，说回家的时候，他通常用“回＊＊2”（我家房号）表示。宝妈说熊宝宝也从来不说回家，每次都说“回冠城园”。对于他们来说，＊＊2和冠城园是具体的，实实在在的，而家则是抽象的，不具体的。 就如同不会说“我”一样，康康现在还经常用“康康”表示“我”。任何看似简单的东西，对他们，都是难。

◆ 我习惯在下班的路上，给康打电话，一是想念他，二是想训练他打电话的能力。某天通话时，他吃着东西说的一句话我死活没听懂，后来好不容易在他越来越大越来越急的声音中，猜出了他说话的内容＜妈妈我在吃杏仁饼＞。回家后，姐姐说，康都急得拿笔把我没听懂的那句话写在纸上，还注上拼音。他以为，写在纸上妈妈就能够听得懂了。典型的自我中心化。正是教导的好机会，借此事件让他明白，妈妈不在家里，是看不到他在家里写的这个纸条的。

◆ 自打上次周三收到筱辉发来妙妙的照片，告诉康康周六去参加妙妙妹妹满月聚会，这就成为他从周三一直惦记到周六的最大的一件大事，每天必问N遍。周三当天晚上我们就一起做了功课，关于哪些人参加，客人主人名单，以及吃火锅的菜谱一一写出来，满足他的心愿。周六早晨不睡懒觉早早起了床。不知是由于他对未来的不可预知和不确定感受，导致他的过份惦记，还是由于他实在太盼望，才有这样的表现。一直到周六参加完聚会，他的念叨和惦记才宣告结束。看天使爸爸对此类行为的总结：好多的固执都和她脑中预先的设定有关。其实她的固执与坚持的背后正是她赖以求生的工具。

◆ 几年前，康是无欲无求的。世间周遭一切，都与他无干。现在，他不但能够关注到周围世界的许多东西，还有了许多需求，比如，对于吃的要求。一周食谱基本上他安排。上周一手抓羊排周二酸菜鱼头周三粉蒸排骨，都是他提前向外婆提出的要求。并且，羊排还是他跟外婆一起去菜市场买回的。晚上，去姑姑家给奶奶送虾。坐在客厅聊天，康突然对着厨房方向说：冰箱转过来了。姑姑大乐，康康竟然发现冰箱的位置转了方向。这些都说明他对外界的关注和反映越来越好。

◆ 在桐桐家车上，康说：车里有六个人。确实车里坐了六个人，原本以为他就是数数人头而已，没想到他来了个恰当的总结：人太多了。可不是么，他和两个姐姐外加桐桐坐在后排，很挤。

◆ 到桐桐家作客，听从何子和圆妈的建议，没有特别正式地强调要怎么怎么样，趁着他自己的话头，装着很随意地附和他，啊，是的，不开冰箱，不开电脑。可能是上次的教育让他印象深刻，这次特别自律。只是，明显感觉他有点闷闷不乐，原因主要是没有玩电脑。快走的时候，他坐在沙发上，问我们：“我可以发脾气吗？”逗得大家哈哈大笑。当然，他最后也没有发脾气。

◆ “李阿姨不对，不是大妈，是外婆！”吃饭时，桂花称呼外婆大妈，被康康如此纠正。他认为李阿姨也应该喊外婆的外婆，而不是大妈。鉴于他还不太明白什么辈份儿的事，我只是直接告诉他，李阿姨跟外婆只隔了一辈，所以叫大妈妈，康康是外婆的外孙，所以康康叫外婆的外婆。最近他经常给你纠错，又是一大进步。

◆ “这碗玉米糊重，有多少千克？”晚饭时，康端着碗问我们。尽管千克用得不准确，仍然十分让我们欣喜。关于重量的提问，还是第一次。当天晚上，趁着他对重量兴趣昂然，趁热打铁，以重量为中心拓展学习。陪着他从盐瓶子、咖啡、文具盒到电话机等等许多小物品，一件一件估计重量，并作比较，某某比某某重，或者某某比某某轻。学会了比较、重量、大约等相关知识。每天晚上一个小时类似地板时光似的学习，对康很适合。

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