姐姐将语文和数学卷子借回来，我看了看，语文的拼音、字词，跟课文有关的组词填空等，这部份不需要理解，只要记忆的，都没有任何问题；涉及到需要对题义理解，或者想象的，困难就出来了。数学也一样，单纯计算的，100以内的加减法，甚至包括进位和借位，问题都不大，但只要加入对文字的理解，就有困难。打个比方，有一道考试题是：1M比1CM是多还是少。首先，他不明白这个“比”是什么意思（当然这道题还涉及到单位的概念），所以，我们就把这个“比”抽出来，拿到生活中来教，家里东西的长短、大小、多少、人的胖瘦、高矮等等比较，通过大量的泛化达到他理解的目的。真的理解了，再回到题目中，自然就会了。总算明白了家长们说的教数学不能单纯教数学，而必须从提高理解力入手，通俗地说，必须先扫除数学中的文字障碍。我还发现，即使完全会的，换一个问法，他又不会了，比如说一道题是“北”的书写顺序是怎么样的，他不明白什么是书写顺序，他只知道笔划。可见咱们这样的孩子，需要教的东西真是太多太多。

有的难题，是孩子这个阶段的能力达不到的，我们就先放一放，当然这个放不是放下不管，而是围绕着这个方向努力，等知识积累、经验积累够了，再回头来教。比如这次的一道数学题：一幅画三个人物，小红、妈妈和奶奶，配上文字，小红问妈妈和奶奶的岁数，奶奶说，她快65了，妈妈说，她比奶奶小得多，后面一张表，写着奶奶和妈妈可能的年龄，奶奶旁边的几个数字：64、78、52；妈妈旁边的几个数字：20、35、58。写出奶奶和妈妈多少岁。这道题除了需要对文字的理解，还得具备生活经验，35和20都比64小得多，但小红的年龄是10岁左右，她的妈妈不可能是20岁。依康康现在的水平，怎么可能理解？所以不会就不会了。但我仍然相信，过几年，待他的知识和生活经验积累到一定程度后他总是会明白的，可他爸爸却坚持儿子永远都不可能会这样的题。不知是我乐观还是他悲观。

看他的卷子，也有挺好玩的，让我忍俊不禁。有两道语文题，一道是把句子补充完整，谁和全国人民一起迎接哪年奥运会，康康写的是妈妈和全国人民一起迎接2008年奥运会；另一道题是看图写一两句话，图上一个漂亮的小姑娘，提着一个花篮，在一个花园里，象在洒花的样子，康康写的是：妈妈在玩花。除了说明他的想象力缺乏，还可以说明妈妈在他心里占据着非常重要的地位。

康康爸爸要求比我还低，看到儿子能够参加考试，能够做题，已经满足得不得了。是啊，知足常乐，长乐也。