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石立民gep
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读本初中卷编辑意见

(2006-08-15 23:58:30)
分类: 与作者信及工作日志
读本初中卷编辑意见
 
对初中卷1的初步意见:
   本卷新增加的选文较多。文章可读性强。
   以下建议仅供参考。
   1.“梁实秋代表作……”北海会议商议最好不提代表作。
   2.儒勒·列那尔《自然纪事》中的选段建议增加篇幅稍长且学生熟悉的动物,如母鸡、猪等。详见选文。
   3.《小王子》新换了译本。新译本明显比原来好。
   4.神话单元与卷2合并后,按照原来的命名方法,《创世纪》如何命名?
   5.《诗经》选的《君子于役》和《硕鼠》,请再斟酌。这是人教版已经放弃的重“阶级性”的篇目,如果我们再收入,这涉及选文眼光问题。
   原来《诗经》的阅读建议是单元末写一个总的,现在分别为每一篇写,《君子于役》和《硕鼠》是否用所选文本上原来的阅读建议?
   6.朱自清《经典常谈》缺第一个注解(注文章出处以及作者简介)
   7.《五言近体诗》里,新选的李商隐的《乐游原》已入小学生必读诗词篇目,建议换篇目。此单元重组后,缺阅读建议。
   8.《美猴王》已入主流课标教材。《西游记漫话》缺作者简介(林庚)。
   9.《汉语了不得》,单元标题建议改为《汉语的魅力》。在初中卷增加的“母语单元”中,相比较而言,此卷最具可读性。但周有光《语文闲谈》(十则)建议不选《诗歌节奏》《历代的汉字规范》两篇。一是不适合初一学生阅读,二是此文下注张世禄《中国诗歌形式的变化》,不知是引用张文,还是收入张文。
   10.对联单元原来商议要做修订,赵老师已经选好了文章,商老师认为不是很合适。
 
对初中卷2的初步意见:
   本卷新增加的选文不多。主要是寓言、成语和七言诗的重组。如果有新的单元组合,可考虑放入此册。
以下建议仅供参考。
   1.丰子恺《竹影》、玛丽·居里《我的信念》、法布尔《松树金龟子》已入教材。《我的信念》一篇,不容易找到合适的替换的文本,建议不动;《竹影》一篇,建议删或换;《松树金龟子》一篇,建议换成《昆虫记》中的其他选文。
   2.寓言单元,前面十二则中国寓言,与后面的伊索寓言三则、拉封丹寓言诗一首、克雷洛夫寓言三则并列放在单元扉页,一是篇幅太长,二是这样的排法似乎也有不妥。可否用“中国寓言十二则”?请斟酌。
   3.同上,“成语单元”和“七言近体诗单元”也存在所以选目上单元扉页,篇幅太长的问题。七言近体诗单元,建议排七绝×首、七律×首即可;成语单元如何处理为好还没有成熟的想法。
   4.《成语溯源》重组后为22条,稍多了一些。建议“季札挂剑”“歧路亡羊”两条不常见,建议不选。
   5.《古代微型小说的典范》原来商议的题目为“魏晋人物速写”,王尚文老师建议改为“山阴道上”。
   6.《图文并茂的人生漫话》原来商议的题目为《世相漫话》,商老师建议改为《漫画与漫话》。
   7.《七言近体诗》中新增加的《赠花卿》《乌衣巷》《江南村》,已入小学课本或必读篇目,原来的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,入人教课标教材。建议换篇目。
   8.《一字千金——古诗十九首》单元讨论时好像是要删除的。其中《迢迢牵牛星》入教材。
   9.《林冲上梁山》原来商议要换为《好汉鲁智深》,从“鲁智深大闹五台山”一章节选。S老师说不好截取,最好还是试着节选一下。
   10.吕叔湘的文章以及叶圣陶的文章似乎更适合高中生阅读。知识性的讲解,可读性不强。初一学生可能不愿意接受。
吕叔湘的文章,建议不选《语言和文字》;在《声韵调和字词句》中,《语音的句和语法的句》《“词”的今昔》二节,建议不选;可否考虑在《意内言外》中节选可读性强的片段。
   叶圣陶的文章,建议不选。
   另:昨天,商老师随后面三卷文本,又寄来了吕叔湘的《四字语》、《从自然到做作》,建议取代《声韵调和字词句》,也可与叶圣陶的一组合并,总称为《作文无奥秘》。
 
对初中卷3 的初步意见:
   本卷新增加的选文不多。主要是“门与窗”和“论语新说·孟子新说”。如果有新的单元组合,可考虑放入此册。
   以下建议仅供参考。
   1.傅雷《写给千里之外的孩子》,第二封信与教材重复;苏霍姆林斯基《给女儿的信》,《布封》的《马》入教材。如果找不到合适的替换文本,建议不动。
   2.帕斯的《窗外》一文,是否适合初二学生阅读?
   3.《想象未来》单元是否删除?原议是要增换选文的。
   4.杰克·伦敦的《热爱生命》,鉴于与其他版本重复,原定换此文。
   5.《论语》《孟子》的个别选文似不妥,这涉及我们选文的眼光,请再斟酌。
   如:《论语》的“子贡问政”“齐景公问政”“管仲非仁”“楚狂接舆”。
      《孟子》的“未闻弑君也”“今之为仁者”“仁人无敌”。
   原来选自《孟子》的三篇文章,《得道多助,失道寡助》入教材,《弈秋》见于各种选本,可以放弃;但《齐桓晋文之事》一文,有很强的逻辑力量,建议保留。
   6.《读什么和写什么》。张中行的文章,行文习惯上,更适合高中程度的学生。故能否对两篇选文做个节选。如《读什么》一文,可否只取“选读物类别的原则”一小节,六点叙述,条理清晰,符合初中学生阅读习惯;同样的,《言为心声》一文,可否从“用什么标准评定内容的好坏”选起,直接切入四个方面的叙述。(“通达”“恳挚”的概念,学生理解起来有一定的难度。)这样,直奔主题,避免学生读了开头后产生畏难情绪,就没有兴趣继续读下去了。
 
对初中卷4的初步意见:
   本卷新增加单元较多,有新的面貌。
   有以下问题。
   1.《诺贝尔奖获得者与儿童对话》四篇文章篇幅略长了些。是否可以删除一篇。
   2.《你有幽默感吗》,原来议定换林语堂的《理发》,商老师新选了《含笑录》(三则),建议单元名称改为《含笑录》。
   3.《四季风景》,原来选入夏丏尊《白马湖之冬》,以及张中老师提供的文章;商老师用德富芦花的《湘南漫笔》替代,有15篇小短文。单元名称改为一年四季。
   4.《阅读毕加索》,三个人写毕加索的诗作,一篇介绍毕加索作品的文章。
   5.《老子》新解·《庄子》新解,商老师改为《老子说和庄子说》,用蔡志忠的漫画。觉得与新语文的风格不相符合。如果没有合适的组合方案,不如维持原状。
   6.《笔墨酣畅、波澜壮阔的古体》,S老师意见:将李白《将进酒》、《梦游天姥吟留别》,苏轼《游金山寺》移入第三册,合组为“唐宋古体诗”。第三册“古体诗”原有5首诗歌,合并后为8首,是否分量太重,而且古诗都集中到前面三册好像也不妥。
   7.两个“母语单元”,陈垣的文章适合学生阅读,但建议只保留《见面语的社会学》,另找一篇组合在一起;朱自清的文章,初中生阅读起来有难度。
 
对初中卷5的初步意见:
   本卷新增加单元不多,主要是《古今童趣》、《怎样学语文》。
   有以下问题请注意。
   1.“记忆”改为“在那些年里”。
   2.苇岸《人必须忠实于自己》,此文原来要换,商老师意见不动。
   3.莫洛亚《杰作的诞生》此篇原定删,商老师意见不动。这样是否与“大师单元,几篇原作加评论文章”的理念不符合?
   4.此卷三个古诗词单元,入教材的篇目,《李白与月亮》单元,《峨眉山月歌》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《闻宣州谢眺楼饯别校书叔云》《月下独酌》;《古诗中的旋律和色彩》单元,《春夜洛城闻笛》《惠崇春江晓景》;《晓风残月婉约词》单元,《相见欢(无言独上西楼)》《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》。
   可否《李白与月亮》单元不动,将两外两个单元中的与教材重复篇目适当换一下。至少换《赠花卿》,小学就读过了。
   5.朱光潜《从我怎样学国文说起》,虽然篇幅较长,但是叙述性写法,学生阅读应该没有障碍;张志公《语境语体和修辞》不适合学生阅读;陈丹青的《众所周知》,文章没有问题,但组合在这里有点怪异。
 
对本卷(卷6)的初步意见:
   本卷新增加单元不多,主要是《古今童趣》、《怎样学语文》。
有以下问题。
   1.《智者的人生感悟》,商老师选取了“诺贝尔文学奖得主语录”,选53人,每人一条,共53条。有新意。
   但也有另外的问题:这次修订,新增的与诺贝尔奖有关的文章较多,高中有《诺贝尔获奖者的演说词》,初中有《诺贝尔奖得主与儿童对话》,加上“诺贝尔文学奖得主语录”,新增三个单元。文章没有问题,是否在单元名称上包裹一下,不要让它太明显。
   2.商老师没有采纳摩罗组合的意见(“柔软的心灵”、“少年的命运”),而是选了《红头绳儿》和《树未成年》,与原来《少男少女》单元的《小男孩》组合在一起。如何处理,请您定夺。
   3.王力的《略论语言的形式美》,就是一篇论文,比较枯燥,不适合中学生阅读。

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