一天，7岁的女儿考她妈妈“你知道成语‘涸辙之鲋’是什么意思吗？”这一下真把她妈妈给问住了。她妈妈惭愧与好奇地说“不知道，你给我讲讲吧。”于是，女儿就认认真真地讲给妈妈听。

    女儿的故事讲完了，还给妈妈了一个准确的定义。“涸辙之鲋，比喻处在困境中急待救援的人。”
    妈妈问她“那你知道谁是困境中急待救援的人吗？”
    “知道啊，四川地震灾区的人们啊！”
    她妈妈好奇又纳闷地问道“这是你们上语文课学的吗？”女儿说“不是，是我自己从画报上看到的。”

    她妈妈欣喜若狂地把这件事讲给了我，又讲给了爷爷、奶奶。

    说起女儿的阅读能力，要从2岁时说起了。女儿1岁5个月就上幼儿园了，每天跟比自己大1岁的孩子们一起生活学习。2岁以后的一天老师找到我，告诉我女儿拥有超强的记忆力，虽然她每天只是观摩大孩子上课，并且是一个人在教室的角落里边玩儿边听，但是她能够准确地认识班里所有小朋友的名字和所有学过的字和词。

    后来，我找到一篇大约只有140个字的超小故事，同时买来名片卡纸，把每个字或词分别写在卡片纸上。之后，每天教女儿认识这些字。大约一个月以后，所有的字和词女儿都记住了，我把那个小故事打印在一张纸上让她念。虽然她不会断句，但还是全部阅读下来了，在我的帮助下她明白了其中的故事情节。就这样，我让她念给爷爷奶奶听，当得到家人高度赞赏后，她高兴极了，从此树立起对认字和阅读的兴趣，认识的字越来越多，阅读能力有个一定的提高。由于时间的原因，我一直没有教过她拼音，所以后来水平提高的很慢。

    等到上一年级后，语文老师很快使孩子们学会了拼音，就在一年级寒假期间，她已经可以自己完整地阅读儿童拼音注音版《西游记》（共10册）了。

                                                                2009年3月14日