刚开始教现在的这个班时，他第一个吸引了我的目光：脑袋后面拖着一根小辫子，衣服上就剩2个扣子，正趴在地上撅着屁股拍着卡片，还不时地用满是泥土的手擦擦鼻涕。当时我也没有在意，只是觉得这一定是个在家很受宠爱的孩子，因为我们这里只有很宠的男孩子才留辫子。接下来的日子我充分领教了他的调皮和无赖，常常被气得没有办法：上课趁我写字时下位打别人一下，等我转过身是他又端端正正地坐在位置上了；下课抢其他小朋友的东西，抢不到就打人；经常从家里开的小店里拿钱到外面买溜溜球什么的玩具；每次一下课任课老师就跑到我跟前“诉苦”：你们班的XXX又怎么怎么了等等。每次找他谈话，他总是很快认错，可是过不了一会就又犯了。于是我利用所有在校的空余时间帮他补课，面带微笑地跟他聊天，经常嘘寒问暖……我期望他能体谅到我的苦心。然而他对我的所作所为不仅没有心动，反而越来越变本加利地捣乱。这样的孩子难道真的是顽固不化？我陷入了沉思：许多老师也曾这样抱怨过，开始总会耐心地辅导，苦口婆心地教育，然而时间一久不见效果，就会觉得“我付出了爱心，可是这孩子还是一如既往，真是扶不起的刘阿斗。算了，只要熬到他小学毕业就解放了。”我也要用这样的方式来“解放自己”吗？我不敢往下想，然而一时间我确确实实感到了无奈。难道这个孩子就这样下去吗？他才7，8岁啊。一次朋友送我一块很漂亮的石头，爱不释手，抱着就睡着了，等醒来却发现石头已经被焐得暖暖的了，我一个激灵坐起来：石头都能焐热，何况是一个孩子的心啊。
现在，他每天都生活在快乐中，尽管偶尔还是会调皮捣蛋，但从他上课时的踊跃，劳动时的积极，把小同学送回家的热心中，我明显地感觉到：他这块曾经的顽石被我焐热了。
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