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[转帖]电脑音乐与中国音乐教育--舒泽池

(2008-01-20 19:45:31)
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娱乐

 脑音乐与中国音乐教育
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电脑音乐与中国音乐教育
(在第七届国民音教会理论预备会议上的发言提纲)
舒泽池


  作者赘言:这是上世纪末为一次会议准备的发言提纲,距今已经将近十年了。当时,中国的数字化音乐教育还没有起步,“人人音乐”理念更是无人提及。提纲里说的,一半是理论,一半是理想。现在看来,不仅理论得到验证,理想成为现实,而且多方面都有所突破。翻阅旧稿,不由得感系良久——这世界很精彩,这世界变化快,观望就是守旧,停滞就是落后!


一、电脑音乐的基本概念与应用领域
  ■电脑音乐的基本概念
   1.电脑音乐是音乐艺术与现代电子技术交融的结晶
   2.电脑音乐系统是计算机系统和电子乐器的结合
   3.电脑音乐的本质特点是:集作曲、演奏、指挥、录音四项功能为一体
   4.电脑音乐思维是音乐艺术思维和电子技术思维的综合
  ■电脑音乐的应用领域
   1.在音乐创作方面—电脑音乐提供了音色素材的崭新领域,开拓了创作技法的广阔天地,衍生出一个新的专业——电脑作曲专业,为普通人参与音乐创作提供了前所未有的方便与可能
   2.在音乐演奏方面—电脑音乐突破了自然乐器的物理性能的限制和人类演奏时生理机能的约束,扩大和丰富了音乐的表现手段,“演奏”这个词的含意,如果不是说发生了变异,至少也是得到了扩充和发展
   3.在音乐传播方面—由于电脑音乐改变了沿习数千年的音乐产生和传播的方式,置创作、表演、制作于一炉,融作曲、演奏、指挥、录音为一体,能够真正实现作曲家的想象、演奏家的技巧和欣赏者实际聆听的音响的重合和统一,所以对于提高音乐创作和演奏的质量和数量,对于简化音乐制作的过程,从而降低音乐传播的成本,提高音乐传播的效率,都有着特殊的意义和作用
   4.在音乐研究方面—电脑音乐将微机技术和远程通迅引入音乐研究过程,将科学分析手段引入艺术感知领域,在研究的观念、方法、规模和效率等方面,都为音乐研究事业打开了新的视野,展现了新的前景
   5.在音乐教育方面—电脑音乐能够综合以上在创作、演奏、传播、研究诸方面的成果和优势,对于普通音乐教育和专业音乐教育,特别是对于全民音乐素质的提高,产生独特的、卓越的作用

二、音乐教育中的电脑音乐:功能与应用
  ■电脑音乐教育概述
   1.基本原理—声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换能力
   2.基本设备—电脑、软件、输入设备(乐谱,声音)、输出设备(显示,放音乐谱打印)
   3.基本功能—作用于音乐学习的三个途径:听,唱(奏),作(曲)
   4.基本方式—教师/学生/电脑的三角互动教学方式
  ■电脑音乐教育软件的类型
   1.作曲(音序)、乐谱、声音软件,用于备课,教材编写和出版,课堂示范等方面
   2.专门用于音乐教育的软件
    ◇用于练耳和听写—音高、节奏、音程、调式、和弦、旋律等(人听电脑)
    ◇用于视唱和模唱—单音、音阶、旋律等(电脑听人)
    ◇用于乐理和声教学—五线谱、谱号、调号、音阶、调式、音程、和弦及和弦进行等
    ◇讲授音乐知识—有关音乐史、音乐家、音乐作品等方面的内容
  ■电脑音乐教育的特点
   1.实践性—体现音乐的本质特点(声音),强调音乐的行为认知(练习),反复实践“音乐→音符,音符→音乐”,使得学生能够在更多的实践中得到提高
   2.综合性—理论(乐理)与实践(视唱练耳)的综合;教师指导与学生练习的综合;规范教材与自定教材的综合;视觉与听觉的综合;技术练习与艺术鉴赏的综合;听、唱(奏)、作的综合
   3.灵活性—学习时间的灵活性;学习内容的灵活性;学习方式的灵活性;学习重点的灵活性
   4.生动性—由于声音、文字、图象、视像诸元素的综合感知,能够避免学习过程的单调与枯燥,增加学习兴趣,巩固学习成果
   5.参与性—某些智能型、互动式的学习软件,能够改变单一的“教→学”模式,使得学生由被动接受转为主动参与,在电脑的诱导和协同下参与课程的进程(难易、快慢、范围、内容等),提高信息接受的主动性
   6.效率性—课上,电脑能够协助教师授课,解放教师的重复劳动;课下,电脑能够指导学生练习,及时纠正错误,使得学生在学习中少走弯路;结果,就能实现效率与质量同步提高
   7.科学性—严谨、规范、客观、公正,减少教师水平和学生基础对于学习结果的影响,保证不同条件下基本教学质量的一致性
  ■电脑音乐教育的模式
   1.基本模式—课堂集体教学(电脑脚色:助教)与课下个别练习(电脑脚色:辅导教师)的结合:适合于专业和业余教学
   2.个别模式—个人根据不同需要选择重点学习和练习:适合专业的或有一定基础的成年人

三、中国音乐教育中的电脑音乐:领域与作用
  ■领域
   1.专业音乐教育
   2.国民音乐教育
    ◇学校音乐教育
    ◇社会音乐教育
  ■作用
   1.保证教学质量
   2.提高教学效率
   3.缓解师资不足
  ■国情与前景
   全民音乐素质较差;国家和人民的财力、物力不足;师资严重缺乏——在这样的条件下,电脑音乐所能发挥的作用,较之西方发达国家,意义尤为重大:电脑音乐是又快又好地发展我国音乐教育事业的必由之路

四、重要的问题在于转变观念
  ■认识方面的观念
   正视电脑音乐冲击的正面和负面
   1.创作、制作方面的革命:质量与数量
   2.传播方式和效率的革命:范围与渠道
   3.正面:社会成为音乐大课堂;大众音乐素质普遍提高;音乐教学观念与手段面临崭新天地和广阔前景
   4.负面:音乐教育相对地位和作用逐渐削弱;传统的、单调的音乐教育方式受到挑战;音乐教育和音乐教师面临多方面的压力
   5.认识障碍与“代际差异”:
    ◇“心想事成”与“心不想事不成”
    ◇“现在,年轻人是富有者,而老年人是匮乏者。”(尼葛洛庞蒂)
  ■技术方面的观念
   对于电脑的的认识误区
   1.“单纯教具”
   2.“硬件至上”
   3.“学电脑”与“用电脑”
   4.用于音乐的电脑的配置要求
    ◇图形功能和声音功能(良好、统一、稳定)
    ◇全中文界面
    ◇丰富的软件
    ◇易学易用
    ◇价格适宜
  ■转变观念必须通过实践

五、电脑音乐与人的素质
  1.培养科学性,严谨性
  2.开阔视野,拓展思路
  3.激发想象力和创造力
  4.学习精神和自我激励
  5.艺术思维和科学思维:完整的人

(1998年3月·北京)

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