北中往事
文/郭海鸿
最近有个刊物要我写写“最初的文学梦想”一类的话题，这使我的记忆拉回二十几年前的中学校园。
我的母校蕉岭县北礤中学，尚不算百年老校，作为山区中学，也排不上名校榜单，而作为母校，她在我们的记忆深处永远尊贵，无以替代。我不是北中值得骄傲的校友，但是，她是我毕生的荣耀。在赋予我正规教育的必经阶段的同时，北中也意外地在我的少年心灵史上，刻下了一个美妙的印记——文学。
1980年代中期，偏僻的山乡中学校园里，我们这几个初一、初二学生，因为对“作文”的迷恋而聚集到一起，大概这就是最初的文学梦想的胚胎吧。虽然学校维持的是绝对单一的教学模式，并没有“官方”的课外活动主张，但是，我们遇上了一个热心的老师——教我们《动物》课的吴雄标老师。雄标老师担任一些综合科目的同时，也负责学校的文印事务，我们向他说明了组织一个“读写小组”的设想，得到他的大力支持，甚至他也加入到我们的兴趣团体，帮我们刻印
“刊物”，雄标老师的标宋字，就这样烙印在我们的脑海里。利用中午休息，晚间空隙，雄标老师帮我们张罗出了第一份“地下刊物”。没有参考样本，没有学校先例，我们就这样起步了。雄标老师的宿舍，也成了我们碰头的场所，他总是不厌其烦地满足我们的活动需要，有求必应。更重要的是，他始终替我们“保密”，在有些老师对我们的“偏科”行为大为头疼的当时，他从不认为我们是“不务正业”。雄标老师毕业于梅州师范，早年有过宣传方面的业务接触，应该说是有过文学情结的人，他是默默地把他内心的梦想，移植到了我们的身上。
如果说真正的“文学萌芽”的话，我的语文科任郭铭辉老师则扮演了尤为重要的角色。其时，铭辉老师正在完成艰苦的函授教育，同时也在进行业余创作。升上初二，我有幸成为他的学生。到现在，我始终觉得，我与铭辉老师的相遇，是一种无以伦比的命运安排，我始终忘记不了，他布置我们写的第一篇作文练习——《我的校园》。当时的北中是座四四方方的一层“天井屋”，中间一棵苦楝树，实在是简单而且粗糙，这也是大部分山区学校的缩影。铭辉老师布置的作文要求800字，我却写出了两倍的数字，我是怎么把这座单调的院落描写得“丰富多彩”的，现在记忆模糊了，但是，铭辉老师在讲评的时候，一边念我的作文一边给我加分的情景，至今历历在目，作文念完，铭辉老师给加到了100分。当然，作文肯定达不到如此完美，只是老师给予的鼓励和冀望远远超越了作文本的负载。这篇作文成为我跟铭辉老师之间亦师亦友关系的引子，他的言传身教，把我对作文的兴趣引向文学，在他的引导下，我开始接触名著，开始辨别小说诗歌散文，开始了未来十年不懈的日记习惯。后来，铭辉老师调动到蕉岭中学，而后调往珠海，在国内语文教研界影响卓越。我们长期保持通信交流，铭辉老师曾经把我们的部分书信整理发表在《语文月刊》上。1998年，应铭辉老师的邀请，我从深圳前往他所任教的珠海金海岸中学做了一场文学讲座，作为铭辉老师在北礤中学的老弟子，跟他在异乡的新学生坐在一起，我的内心充满无限的温暖。师生情缘，文学血脉，在老师的牵引下，如此绵密地延伸。（2007年）
【教师节之际，敬祝我的老师们节日快乐，身体健康，家庭幸福，工作顺利！昨天晚上和今天早上，分别给郭铭辉老师、吴雄标老师打了个电话，祝贺节日。】
贴完这个博文，突发奇想，上网搜到郭铭辉老师的介绍资料，甚喜，转贴：
郭铭辉老师简介
郭铭辉，珠海市金海岸中学高级教师、广东省基础教育系统首届名师及广东省中学特级教师，珠海市中语会副会长。
研究专长：语文创造性教育
从事教育工作三十多年来，坚持教育科学研究，自上个世纪九十年代以来，七次获得省级教育教学科研成果奖。尤其是创立的“散合式语文教学法”，2001年获广东省中小学教育创新成果二等奖之后，在省市产生广泛的影响，在金湾区推广，2007年又荣获广东省中小学教育教学成果二等奖，并立项为市科技局资助研究课题。三十多年来郭铭辉老师积累了十分丰富的教育教学经验及理论上的研究探索成果，并且受到政府和教育界的充分肯定。
2008-03-28 人教网
加载中，请稍候......
