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雒诵堂乙未春学期教学手记1·初地班/初天班

(2015-03-08 19:34:30)
标签:

少儿国学

雒诵堂

檀作文

分类: 雒诵堂教学手记

 

 2015年3月7日,星期六

初地班(3月7日)

 

初地班有两位同学退出,3位同学请假,5位同学来接受试听考核。因为接受试听考核的同学比较多,因此,第一节课变成了训话。纪律方面不多讲,只跟新同学强调进出学堂,路过先师像,须行三鞠躬礼;见到老师,须行一鞠躬礼。同时嘱咐家长,如果进入雒诵堂教室,希望也一样按要求行礼,给孩子们做一个示范。

又跟新同学强调,雒诵堂设置的初地班年龄下限是10岁,但有不少同学只有8岁半,才上三年级就来了。来就来了,但既然来了,我就一视同仁,不会因为你年龄小而放松要求。新生进雒诵堂初级班,必须满足三个要求:一是家长对雒诵堂有理念上的认同;二是学生必须遵守雒诵堂的规矩;三是学生在能力上必须胜任学业。前两条不能满足,不会被雒诵堂接收。第三条不满足,会被淘汰。根据以往的经验,往往是年龄偏小的同学,最终退出。因为过不了堂,或者觉得太辛苦。家长们往往操之过急,不免揠苗助长。我很不赞成。今天来试听的同学,如果不喜欢我的课程,请务必告知家长,不可勉强自己。

又跟大家讲这学期的课程变化:以前初级班的课只有我一个人上,这学期开始,则由我和冯蒸老师分单双周轮流上,我讲论语和声律启蒙,冯老师讲说文解字初阶和音韵学初阶。冯老师的课,计划讲两年。我的课,进度要加快。尤其是声律启蒙,这学期必须读完。

又谈到家长们普遍关心的清华大学国学自主招生的事情。逐条念了经学和出土文献两个专业特招的具体要求。经学类要求背四书或诗经、易经之一种,出土文献类要求读史记和左传,两个专业同时强调要读说文解字,会写篆书540部;跟雒诵堂初级班的要求几乎无缝对接。这是好事,至少从小读国学的孩子多了一个名校的机会。估计这类的特招会越来越多。我专门和大家提起此事,别无其他目的,只是想告诉大家中国学问的根本在哪里。经书,尤其是儒家经典,是中国学问的源头。欲读经书,须知小学。

 

开学训话结束。按原计划,让家长们退场,到另外的屋子休息,只有专门申请旁听的三位例外。

 

论语,接着讲先进第十一,依旧是从前的讲法,之讲了四章。“子路问闻斯行诸”章,诸生疏通,卡在“求也退,故进之。由也兼人,故退之”,专门讲进、退、兼人。“子畏于匡”章,诸生文意疏通方面没有问题,特意提醒诸生注意此章所示孔子与颜回师生之深情“季子然问仲由冉求可谓大臣与”章,诸生以为季子然是季孙氏,余告知乃季氏子弟,又令诸生铭记儒家大臣之道“以道事君,不可则止”;今日虽无传统中国意义之君臣,然君子有所为有所不为,做事需有原则。“子路使子羔为费宰”章,诸生亦能疏通,但不知子羔何人,乃为之略说子羔,又令诸生将此章与“子夏曰:贤贤易色,事父母能竭其力,……虽曰未学,吾必谓之学矣”章对比,并告诸生宋儒意见,儒家以圣贤为旨归,强调学圣贤。

 

声律启蒙,教下平十二侵前二段。讲法有变。正音之后,令诸生吟诵一过,而后令诸生按平仄、仄平、仄仄、平平四个类型,找出所学段落中的词语,然后才由诸生问不懂的词语和典故。典故,诸生主要问“秦王亲击缶”、“虞帝自挥琴”、“三献卞和尝泣玉”,“四知杨震固辞金”、“曾点瑟”、“戴逵琴”、“不雨汤王方剪爪”、“有风楚子正披襟”数处。“曾点瑟”下次读论语会遇上,没讲;其余诸处,皆为讲解。有人问“秋砧”,乃为诸生讲传统中国怎样洗衣服以及寄寒衣的传统。

 

初天班(3月7日)-

 

初天班3位同学退出,两位去外地上学,没法来,一位小升初课业冲突。

初天班的课堂气氛,总是最轻松。第一节课,交流信息,也谈了清华自主招生的事情,因为初天班有好几位高中生,而且有文科实验班的,极有可能参加此类考试。跟孩子们说:初天班的同学追随我最久,我也和诸君感情最深,但诸君随我读我,已经年龄不小,因此基础不牢,诸君又忙于学校课业,没有太多时间念国学,这是不可弥补的遗憾。年纪最大的嘉宣和雨轩,很有可能孟子读不完就要出国,更不用读诗经了。我只能建议诸君,读了高中,不妨自己选一部经书自学,诗经亦可,易经亦可,尚书亦可,左传亦可,礼记亦可,根据个人兴趣选择即可。此外,初天班一直没开说文解字课,更是遗憾。孟子读完,倒是可以加入这方面课程,但子琳都未必能赶得上。诸君不妨自学,只是太难。如果有可能的话,应争取寒暑假来上雒诵堂说文解字集训课。

我讲完之后,嘉宣又和大家商定雒诵堂学生诗选的编辑事宜,诗基本选好,下一步工作是定稿和翻译。

 

雨轩等带了好吃的来。我说课间可以吃。于是第二个时段,大家一边按照大师兄嘉宣的要求增删自己的诗作,一边吃糖。

开始学词,给每人发了一份雒诵堂选词,只有十六字令。选十六字令,是因为字少,用来说明平仄格律和押韵,最为方便。诸生一边吃糖,一边读词。我说读词就要放松,最好是一种甜甜的感觉,词不同于诗,词是艳科,要眇宜修。

糖吃得差不多了,开始读词。万老师教了一下十六字的吟唱调,诸生抽签,抽中谁,谁念一首作品选里最喜欢的词,然后大家一起吟唱。诸生兴高采烈,抽完了50支签,已经八点一刻,还是意犹未尽。我问诸生读词什么感觉,诸生皆答好美,有人答好多句子有花,有人答有些句子唐诗里学过,我说感觉对了,填词宜化用唐人诗句。

留了四十分钟,让大家填十六字令。多数同学没带《唐宋词格律》,我说无妨,对照词选,凑合着填吧。十四位同学交稿。每位同学交作业给我,我评价说可或还凑合,我对以前诗写得好一些的几位评价都不高,而对写诗稍弱的几位评价尚可,诸生大卫不解。我说这正好暴露了你们的问题,说明你们写近体诗,凑句太多,不是从第一句写到最后一句的,这种方法填十六字令,绝对行不通。十六字令,必须从第一个字写起,一气呵成。以前写诗稍弱的同学,思维方式比较直线式,句子也更散文化,反而适合填十六字令之类的词牌。

诸生对读词填词的兴趣,普遍比读诗写诗要高,这大概是少年人尤其是女生的特点。但十六字令难填,自古并无几篇佳作,下次课还是换别的词牌吧。

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