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《羞涩的舞者——动画表演教程》——《动画表演与真人表演的差异》

(2013-12-08 14:55:00)
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文化

《羞涩的舞者——动画表演教程》——《动画表演与真人表演的差异》

两个星球的生物!

——动画表演与真人表演的差异

尽管我坚决反对把这门课叫做《动画表演》,但是我相信读者最想看到的还是动画表演与真人表演的差别而非相似之处。事实上,由于工作方式及创作者的专业与性格特点,二者还是有些许差异的。

 

一、工作方式的不同

(一)多个演员合作完成一个动画角色

导演、原画师、中间画师、运动捕捉演员、配音演员。。。。。。每个人对角色的理解都不尽相同,如何将这么多人的表演统一在一个风格内是令人头疼的事情。 因此多交流沟通、了解各个环节的工作流程与特点就势在必行。而一个懂表演的动画导演更是必不可少,否则角色必将变得七零八落。

 

(二)漫长的创作周期

我们经常可以听到某某导演精益求精,一个镜头拍几十条才通过。而某某演员非常专业与敬业,拍几十条都不烦,并且总能拿出令导演满意的表演。但是如果我问你,一个镜头连续拍半个月,每天8个小时都在重复一个动作与台词,再专业与敬业的演员是不是也疯掉了?而这对于动画师来说再正常不过,我们每天都在干这种“灭绝人性”的事情。你能想象葛优面对镜头重复一万遍“我坐着火车吃着火锅唱着歌,扑通一下掉进水里,出来就来到这了”吗?即便他能做出如此非人类的事情,我想,导演也早昏死过去了。

由于工作流程问题,动画师也许几个月都在反复调试一个表情、一句台词、一个动作,因此如何培养动画师表演的“持久性”事关重要。如何在相当长的时间内总能清醒地意识到自己要的表演是什么样并且保持表演激情与准确性,这对于任何专业演员来说都是巨大的挑战,何况业余人士。

 

(三)声、画表演的脱离与延时

我们都知道真人电影节获得最佳表演奖的演员必须采用同期录音,即使配音也应由演员本人给自己配音而不能请其他演员配音,也就是说该角色的声音与肢体语言提供者必须是同一个人。但是在动画领域100多年来我们不得不一直面对声音与身体分离的“默片”表演,这无疑会使最终表演效果衰减。

尽管越来越多的动画片采取先期配音并拍摄下配音演员的工作过程以便为动画师提供表演参考,但声、画表演依旧是分离的。这对只能看着故事板想象未来成片样子来表演的配音演员来说难度很大,因此他们给出的配音也不一定正确,那么接下来以他们表演为参考的动画师们就会一错再错,将这些错误不断放大。这就要求对影片最为了解的导演及时指导,在前期配音阶段就将错误的表演扼杀在摇篮里,但是懂表演与配音的动画导演却寥寥无几。

 

(四)动画表演很多时候是多个物种的拼凑

请注意我说的是多个物种,而不是多个人物。动物、植物、桌椅板凳均可以成为动画角色进行表演,而这些非人类的物体又不是单独存在的,往往是几个物种拼凑在一起、同时出现。《驯龙高手》里那只闻了野草就爽得满地打滚的龙与其说是龙不如说是猫,因为猫闻了猫薄荷、木天蓼之后的经典反应就是这样;《长发公主》里那匹走到哪闻到哪的马是马吗?是狗应该更准确些;《勇敢传说》中那位变成熊的王后浑身上下散发着宋庆龄母仪天下般的威严与端庄,试问“国母般的熊”怎么演?

那么,一个有着猫的动作、人的思维、龙的样子的动画角色应该如何表演?例如,如何叫一条巨龙完成猫的经典造型——蹲在地上,尾巴很优雅地盖在自己的脚面上?龙的尾巴很大很硬,它一蹲就坐在自己尾巴上了。如何才能将这一动作设计得即能表现猫的生活习性,又符合龙的生理构造便成了动画师必须考虑的问题。

因此平时观察所有生物与非生物是动画师的必修课。也许有人会说真人演员也要观察生活,但是他们一定没有动画师观察的范围大。他们永远不会拿着一个炒勺冥思苦想并付诸实施——“一把失恋的炒勺应该怎么演呢?”但是动画师会告诉你“其实它在火上备受煎熬,冰冷的内心瞬间迸发出火热的激情,但是看着葱花哥哥与他热恋的鸡蛋妹妹激情相拥并发出刺啦一声的热吻时,炒勺的心碎了,锅也就裂了。”

另外,动画师观察与考虑的重点是人类做不了的动作,而这个在真人演员心中大多是替身与电脑特技人员应该考虑的事情。因此动画师应该养成透过现实生活中的普通动作瞬间想象到非人类卡通造型应该如何表演。动画师不仅要注意观察生活,还要同时完成疯狂而有依据的非人类表演。动画师的眼睛宛如立体眼镜一般,左眼是红色的现实,右眼是绿色的魔幻。

 

二、创作者素质的不同

(一)学动画的与学表演的完全是两个星球的人

我上大学时问我的表演老师怎么检测自己的天性是否解放开了,老师回答:“你中午12点食堂人最多的时候进去,径直爬上一张桌子,完整地演唱一首歌曲,再若无其事地走出食堂,天性基本就算解放成功了。”

这么多年来我一直没成功~~~~~~~~~~~~~估计这么训练动画专业的学生,他们早疯了。

动画专业学生大都是画画的出身,内向、腼腆甚至有些封闭。如果按照真人演员那么训练他们会崩溃。自从我的表演课从必修变成选修后,每年都会有学生试听了几次后来找我签字要求退课。有一个学生的退课理由令我终生难忘——老师上课与考试的方法已经严重超越了我人生的极限!

由此看来,尽管我如此百般小心地上课,生怕伤到他们,但是还会有个别学生望而却步。在学生没上表演课前,我被“妖魔化”为各种“变态狂人”——“表演课就是满地打滚、耍流氓、当众出丑。。。。。。。。”等流言蜚语在一届又一届学生中流传着。

但是这并不意味动画师不具备表演的潜能,例如我们学院有一年动画专业分班按照地域划分,1班全是北方甚至北京人,2班基本是南北混杂,3班全是南方人(都南到台湾、澳门了)。给这3个班上课可以明显地感觉出地域造成的性格差异。一班最火爆,反应直接强烈;二班不温不火;三班最可怕,你说啥他们都没反映。

解放天性练习时三班很多同学要求见习而不参与练习,我欣然同意。结果呼啦一下一大帮学生都蹲在了教室角落见习,其中不乏男生。随着各种游戏的展开,见习的学生开始激动起来。我偶然回头发现见习的学生不知道什么时候少了一些,已经加入了游戏的队伍。一会再一回头发现见习的又少了,过了没多久一个见习的都没有了,全部加入了游戏行列。

那时候我才知道,南方人一旦玩嗨了,疯狂起来比北方人可怕多了!场面一度失控,各种尖叫声与欢笑声使我彻底改变了对南方人的看法。

 

(二)照搬真人表演教学方法只会两败俱伤

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