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静待“春色”

(2015-11-19 21:44:26)
标签:

教育

分类: 小数战侠组

1119                   多云               周四

静待“春色”

教学反思:

今天就“圆”一单元中的问题和学生进行了再一次的“挑战思维”训练和讲解。对于六一班,不管曾经的基础如何,也不管平日的学习能力如何,从开学到现在快3个月的训练,近段时间开始了“专题训练”:引领学习了“计算题的检验方法”专题课;“转化思维”专题训练;“操作思维”训练;今天又专门对难度大的题目进行了分析及方法的指导,也就是“综合法”解决问题。从问题出发寻找需要条件,一直找到无法找寻为止,然后从条件出发寻找能解决的问题,直到两者回合,问题迎刃而解。

在课堂的学习中,当无头思考的困惑一层层被掰开,学生们恍然大悟的神色和神透了的笑容,让我心也为之开朗。如此的神色就是自己一直以来想要的,也是思维课堂中需要的。久违了,如此的神色和微笑,心头大为宽慰,一直的努力实在是没有白费。

六年级了,学生需要提升能力,就不能缺少自信,自信是在一点点的肯定中被认可和建立的。不怕问题难,就会向后退。当孩子们一天天的在能力训练中感受到成就的时候,也是她们一点点自信的时候;当他们一次次的发言没有嘲笑和讽刺的时候,有的是认可和尊重的时候,孩子们也就愿意表达自己的心声了。如此挺好!

回顾几个月来的教学,简单梳理如下:

一、做人秉承一种理念:永不放弃

“在老师心目中,每个人都是与众不同的,你们个个都会成为最优秀的自己,只是有的人自己还未发现。”这是最初和他们交流的,也是心底真实的想法。“相信每个孩子都能成功”是我永远不变的理念。尊重每一个人,俯下身来对待每一个孩子,让其感觉到老师对他独特的爱和尊重,那么,孩子会还给你一个孩子的爱和尊重,以及敬重和顺从。那么,此时老师的话语,老师的安排对他们来说就“恍如圣旨”,就会惟命是从。当然我们不是想要听话的孩子,我们只是在尊重每一个个性,给每一个个体一个舒展的自由的空间,然后去发现他们的优秀,继而慢慢挑战他们的缺点,使之成为独立的与众不同的个体,发挥出自己的最大潜能,让优的更优,让问题逐渐调整和改变。王项坤一直想要拥有班级事务的管理权,然而学生一直对其说话中的不经意间的“骂人”现象极度反感,就此和其约定,想要管理班级,一点问题都没有,只要他愿意,只是目前学生都不太服气,因为在做“文明学生”方面问题过多,如果两周内没有学生提出他此类问题,就达成其心愿。“做一个人人喜爱的文明学生”是六一班的班规之一,向此努力靠齐,就是一个了不起的好学生。不要不相信,不要只点缺点,而是给其一种期望,一种希望,让其慢慢努力达成。也就是我的教育理念:相信并永不放弃!

二、能力重在坚持不懈:立足当下

学生数学能力差,没关系,愿意以实验的形式来提升他们能力。但前提建立在“乐学”的基础上。如何“乐学”?没有抵触心理,愿意参与其中,并且能够享受到成就和乐趣。喊口号肯定是一种需要,但喊口号之前就是建立师生间牢固不变的“喜爱之情”。让孩子喜欢你,爱上你,愿意服从你的每一个安排,而且心甘情愿的快乐的接受。也就是教师的“勾引”能力了。没有哪一个学生不期望自己的成绩优秀,也没有谁愿意接受自己是别人眼中的差劲生。你给他一个希望,他会努力去践行和实现,只是前方的目标得提前有个暗示。其二是方法一定得指导。如何提高?本学期实践了几个内容:一是数感的建立。口算一直是学生计算中最大的问题,单纯的用时再练已经不能解决问题。于是,每天雷打不动的“两个5分钟口算练习”。题目教师每月一更新,学生天天练习,然后进行记录:做了多少道?对了多少道?错了多少?对应着标准,进行自我评价。第一天差,没关系,天天练习,练习多了,自然做题就快了,能力就会提升。“加减乘除24点”游戏,在游戏中进行口算,自己练也可以,和家长一起挑战也没问题,同学之间几人比赛也可以。以游戏的形式进行竞赛,胜者高兴,有成就感,而且每次胜败不定,学生乐在其中。二是数学日记。学生不理解数学学习的目标,感觉枯燥无味,于是让学生用一双善于发现的研究去寻找生活中的数学,去解决生活中的数学,和家长一起分享数学的学习,发现数学无时不在生活中,生活中处处都有数学,理解着数学,运用和应用着数学,感觉美好而快乐。每天批阅学生的数学日记,对我来说是一件快乐的事。孩子们写着发现,找生活中的趣味题,和老师分享交流,或者谈谈自己的心里话,说说班级事,生活中也多了许多的趣味和开心。三是开展一种适合他们年龄的数学课堂模式。课前进行预习,但前期的预习感觉效果不是太好,调整为课堂预习,先教给他们阅读书籍的方法和预习的方法,到后期再进行放手课外预习。四是建立错题集。将自己的问题进行整理,查找错因,唯有对症下药才能根除病因。女儿一直说自己做题马虎,似乎这一个缺点就可以包罗万象。于是,有次细细和其探究,错因是什么?结果发现总是运算符号抄错,或者数字抄错,弄清之后,然后分析如何解决,谈及抄完题多看几遍就可以解决了。于是此后错题现象大大减少。唯有对症下药才能根治病情。医生看病最怕就是找不到病因,数学学习很多时候也是源于不找病因。错题集的建立就是为了“寻找病因”,方能根治病情。五是学习习惯的培养,建立“记忆本”。记忆本,起初是为了防止有些学生为作业完不成找借口——不知道什么作业或者忘了。于是,就此堵死,每天的重要事情记录在记忆本上。慢慢的增加了每天上课的重要内容也进行记录,也变成了课堂的学习笔记。如此一来也是好事,有时回顾旧知,学生直接翻开记忆本进行查找、记录。倒变成了一种意外的收获——收集重要知识点。六是开展了“趣味数学综合研究”。实施和开展了“趣味数学学习和交流”系列活动:趣味题目查找收集,趣味数学手抄报,趣味数学专题研究,数学大阅读【近60本书,互相传读,对同一本书进行交流】,专题数学方法研究,操作实践专题训练等等。让学生在趣味中,在挑战中锻炼思维能力,让思维在课堂中动起来。

三、陪伴重在家校联系:不留缝隙

和家长交流,感觉诀窍在于:老师只有一个目的:为了您孩子的明天,为了您家庭的明天,家长们愿意支持和付出。但前提还需要知道“他们具体该怎么做?怎样做才是正确的?”首先得说服家长,让家长欣赏你,信服你,也就是你得有你的实力和能力,让家长对你从心底里认可你,才能支持你,听从你。历练自己,充盈自己,先让自己智慧起来很重要。几个月来,开了两次家长会,每一次发的校讯通我得认真掂量和思量:有没有哪个家长看到内容时会难堪?有没有哪个家长感觉自己的孩子提拉不起来?有没有哪句话无意中会伤害某个孩子或家长?唯有换位思考,以家长的角度来看待我们的信息以及话语,只有尊重,只有对其孩子的不放弃,才能赢来家长的信任和支持。建立信任是第一要素,作为市郊的学校【说是市区,更多的还是农村的走不出去的家长】,和家长的沟通上更需要智慧。

第二要素就是理念的传授和方法指导。家长为难老师,一是不相信你的能力,二是指导上没有方法。说实在的,如果家长有点本事,估计孩子也留不到这儿上学,早都买房、租房找市区有名气学校了。那么,此时教师的教育理念指导和方法的点拨就很重要了。此点上,感觉越具体越好,不同孩子谈谈其本质原因,你的计策是什么?家长需要做什么?越具体可行越有说服力。前段时间开的家长会,家长反馈的信息一致性的提到了“如此指导性的家长会越多越好,希望经常召开家长会,掌握培养孩子,提升孩子能力的方法。”

匆忙之间,快3个月了,孩子的成长改变虽然慢,但很欣喜,已经有了改变,课堂中已经有了越来越多的喜色和恍然大悟的神色。想想曾经目目的、呆呆的,总是垂着头的现象似乎还在眼前,猛然间就多了些许的快乐。也许,这就是做教师的幸福吧:以一颗研究尝试的心去看待当下的每一个现象,慢慢的调整改变,直至春色到来,芽儿成长!

交流的重要性

近段时间一直发不上新浪博文,建立了一个新浪团队博客后,因为上交作业问题,有同事提起过不能发文的困惑,我又屡试不爽,于是重新给团队博客调整了一个新的网页。坐在一起研讨时,首先告知博客搬家,谈及原因时,其他同事竟然说没有发生过这样的现象,细致一想,学校有两个wife地址,我两个拥有同一个,发不上去,而不一样地址的可以发上去。猛然间醒悟:是网络的IP地址不同,导致的差异。今天回家写完文章后,想起此事,重新打开新浪博客发文章,竟然发现一举成功,哎,早点交流、思考多好,省却了中间多少的困惑和纠结呀。倒是现在博客多了个,折腾多了点。

也随着想起了最近家中发生的一些事,引发心情的苦闷,不想惹他人不快,于是自己闷着,直到闷到极致,彼此坐下来进行争执时,突然之间才发现一切皆是因为没有沟通,意思理解的偏差问题而导致的。当一切说开,说清之后矛盾自然化解,而且彼此心情开朗,舒畅。交流确实是一种解决问题的有效快捷方法。

生活如此,工作如此,和学生、家长相处亦是如此。想起同事说的一件事:新接的一个班,有些家长不了解老师情况,期中考试后因孩子的成绩下降,直接质问老师:原来我家孩子成绩那么好,为何如今成绩竟然这么差?一句话足见家长对教师的不信任和质难。实际上同事还真的是一名负责任的老师,自己功夫也做到家。只是说:你可知她错在什么地方?家长说不知,于是同事将错题出现在哪些题上,扣了多少分数,因为什么问题一一诉说之后,家长质问的语气已然转变,变成了虚心的请教。交流是一种方式,也是一种沟通,而且是改变观念的很好的策略方法。

交流的妙处自己在今天的体会达到最深。其重要性身在其中懂得其味,相信会给自己带来更加有效的明天生活。

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