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高艳 《盘古开天地》教学设计(5)

(2015-10-29 23:40:18)
标签:

教育

分类: 小语低段组

《盘古开天地》教学设计(5)

设计理念:

   《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的专题是灿烂的中华文化,这个专题与第六单元的专题壮丽的祖国山河共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。教材选编这篇课文的目的是围绕灿烂的中华文化这个专题,使学生第一次认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富想象力,激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

文章围绕盘古这个人,开天地这件事情,给读者带来了丰富想象。教学中,第一课时,采用通读全文,重点段落品读等方法,来感受神话故事丰富的想象力,并积累文中优美的词句。

复述是中年级很重要的一个学习要求。《盘古开天地》这篇文章,脉络清晰,文字叙述具体而生动,比较适合用来训练学生复述。第二课时,可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上,用自己的语言练习复述。   

   重点:认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富想象力,激发学生阅读神话故事的兴趣。这个重点的确定,一是依据本单元的主题灿烂的中华文化,二是结合中年级学生喜欢故事这一学情,来制定的。  

   难点:复述课文。这是学生第一次接触文字形式的神话故事,生动形象和丰富的想象力将给他们的语言表述学习带来不小的困难,学生需要边想象边理清文章脉络,因此,教学中通过利用课文中的词句、相关图画、理清文章叙述顺序、拓展材料的复述等形式来突破难点,提高学生的复述能力。

   

教学目标:

1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语,积累课文中的词组。

2、认识神话这种文学形式,感受神话丰富想象力,激发学生阅读神话故事的兴趣。

3、学习课文运用排比句式,表达丰富想象的方法。

3、提高学生复述故事的能力。

教学重难点:

重点:认识神话这种文学形式,感受神话丰富想象力,并学会运用排比句进行表达。

难点:复述课文。

教师准备:多媒体课件

学生准备:一神话故

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

 

一、复习旧知,导入新课。

1、填一填。

  (   )射日     人造(  

      )填海     航空(  

      )奔月     宇宙(  

      )补天     运载(  

  

2、谈话:同学们,这是我们二年级上册识字八的内容,还记得吗?谁会填,站起来说给大家听。你发现左边这列词语属于哪一类故事了吗?今天这节课,我们再学习一篇新的神话故事《盘古开天地》,相信大家通过学习,都会对神话有更多的认识。

3、板书课题。

二、检查预习、通读全文。

1、谈话:老师知道大家都有预习课文的好习惯。这课的生字预习怎么样?下面我们通过168页第18课的词语表,来检测一下大家的预习情况。

(1)同桌互读生词,注意更正对方读错的字音。

(2)质疑。

(3)学生相互解决,并强调以后的预习办法。(查字典、联系上下文、向别人请教等)

(4)抽查重点词语血液、滋润、祖宗、创造、奔流不息、混沌一片

2、下面我们把这些词语放到课文中,来比赛朗读课文,看看谁读得正确、流利。

小结:遇到生词或者难度的句子,一定要多读几遍。

三、品味段落,丰富想象。

1、谈话:现在,你觉得这个故事怎么样?这篇文章中想象最丰富的段落,是哪一段呢?

    2、品味第四段

(1)自由朗读第四段,思考:你从哪里感觉到这段话是想象最丰富的?(内容 句式)

     想得多(按顺序,有条理进行思考)

    想得美(抓住事物的特点)

    想得合理(抓住想象前后的联系)

1)  文章是通过什么句式把这么多的变化写出来的?(排比句)

    排比:结构相同,朗朗上口。

(3)师生配乐朗读,边读边想象。

(4)盘古多么神奇呀!盘古身体的其他部位,也创造了神奇,你能想出来,并通过排比的句式说给大家听吗吗?

(5)抓住省略号,创造神奇。

请同学们展开想象的翅膀,从头到脚,从外到内,把省略号变成优美的文字,来创造神话。

请用什么变成了怎么样什么的句式说一说。

预测:

盘古的头发变成了细细的雨丝;

盘古的眼光变成了明亮的闪电;

盘古的牙齿变成了闪闪的星星。

3、有感情地齐读中心句人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙

4、小结:通过这节课的学习,你对神话故事有了什么新的收获?这个故事多么神奇呀!中华文化的宝库中像这样充满神奇的故事还有很多很多,希望大家拿起书本,多多阅读吧!

 

板书设计:

18   盘古开天地

 

                      身体          天地

                      头发          细细的雨丝      排比句 

                      牙齿          闪闪的星星

                      手指          高大的五指山

 

          

         

                      


 

第二课时

一、   出示图画,回顾课文。

1、多媒体出示图片,学生回顾课文内容,每幅图用一个词语概括。

二、 简单复述,理清层次。

 

    1、盘古是如何创造美丽的宇宙的?请同学们读一读自己的预习表格,每个自然段用一句话概括。可以边说边表演。

段落

盘古的动作

(写出表示动作的词语)

天地的样子

(写出关键词)

 

 

第一段

 

 

 

第二段

 

 

 

第三段

 

 

 

第四段

 

 

 

    2、谈话:宇宙刚开始是什么样的?盘古是如何创造出美丽的宇宙的?根据预习表格内容,每幅图用一句话叙述。

    重点是抓住;即盘古天地的样子

3、小组交流,理清层次。

4、半独立性全文简单复述。

三、   复述段落,突破难点。

1、谈话:请同学们展开丰富的想象,把一个画面变活,像镜头一样,在你的头脑中慢慢回放,再用自己的话说一说,别人就会听得更明白了。那就是详细复述。

2、聆听音乐,想象画面,教师引导。

引导学生抓住关键词(抡起  猛劈  轻 重 清 浊上升  下降  渐渐  缓缓  慢慢)

四、   小组竞赛,复述重点段落。

(一)   出示复述评比方法:

1.使用普通话,声音响亮。

2.用自己的话说。

3.过程详细。

   (二)小组选出优胜者。

(三)全班交流,选出最佳复述者。

五、畅谈收获。

 

 

板书设计:

 18、  盘古开天地

 

盘古               天地

简单复述        沉睡            混沌一片    详细复述

(有条理)       醒来 开天辟地    天地分开 (想象画面)

顶天立地         逐渐成形

倒下化身         美丽宇宙

 

 

 

 

 

 

 

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