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高艳 《盘古开天地》教学设计(3)及反思

(2015-10-29 06:29:55)
标签:

教育

分类: 小语低段组

 

《盘古开天地》教学设计(3)

 

设计理念:

   《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的专题是灿烂的中华文化,这个专题与第六单元的专题壮丽的祖国山河共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。教材选编这篇课文的目的是围绕灿烂的中华文化这个专题,使学生第一次认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富想象力,激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

文章围绕盘古这个人,开天地这件事情,给读者带来了丰富想象。教学中,第一课时,采用通读全文,重点段落品读等方法,来感受神话故事丰富的想象力,并积累文中优美的词句。

复述是中年级很重要的一个学习要求。《盘古开天地》这篇文章,脉络清晰,文字叙述具体而生动,比较适合用来训练学生复述。第二课时,可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上,用自己的语言练习复述。   

   重点:认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富想象力,激发学生阅读神话故事的兴趣。这个重点的确定,一是依据本单元的主题灿烂的中华文化,二是结合中年级学生喜欢故事这一学情,来制定的。  

   难点:复述课文。这是学生第一次接触文字形式的神话故事,生动形象和丰富的想象力将给他们的语言表述学习带来不小的困难,学生需要边想象边理清文章脉络,因此,教学中通过利用课文中的词句、相关图画、理清文章叙述顺序、拓展材料的复述等形式来突破难点,提高学生的复述能力。

   

教学目标:

1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语,积累课文中的词组。

2、认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富想象力,激发学生阅读神话故事的兴趣。

3、提高学生复述故事的能力。

教学重难点:

重点:认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富想象力,激发学生阅读神话故事的兴趣。

难点:复述课文。

教师准备:多媒体课件

学生准备:一神话故

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

 

一、复习旧知,导入新课。

1、填一填。

  (   )射日     人造(  

      )填海     航空(  

      )奔月     宇宙(  

      )补天     运载(  

  

2、谈话:同学们,这是我们二年级上册识字八的内容,还记得吗?谁会填,站起来说给大家听。你发现左边这列词语属于哪个类别吗?什么是神话?神话故事都充满了神奇的色彩,里面的人物都有超人的力量。今天这节课,我们一起再学习一篇新的神话故事《盘古开天地》,看看这个故事有多神奇,好吗?

3、板书课题。

二、通读全文,解决字词。

1、谈话:老师知道大家都有预习课文的好习惯。下面咱们来进行小组比赛朗读课文,看看谁预习的好?(多媒体出示:朗读要求)指名朗读要求。

2、每个小组推荐一个同学,朗读一段话。其余同学评价。

3、巩固生词

宇宙  辽阔  茂盛  漆黑  黑暗  巨人  巨响  巨大  抡起  一丈  渐渐  缓缓  慢慢  逐渐  肌肤  滋润  创造  老祖宗混沌一片  奔流不息

三、小组交流,理清层次。

    1、谈话:文章中有一句话能够概括这个故事,请大家默读课文,找出来读给同学听一听(多媒体出示中心句)

    2、盘古是如何创造美丽的宇宙的?请同学们读一读自己的预习表格,每个自然段用一句话概括。可以边说边表演。

段落

盘古的动作

(写出表示动作的词语)

天地的样子

(写出关键词)

 

 

第一段

 

 

 

第二段

 

 

 

第三段

 

 

 

第四段

 

 

2、班级交流,学生板书。

四、品味段落,丰富想象。

1、谈话:现在,你觉得这个故事怎么样?这种神奇的色彩都是古人丰富想象的结果。你认为文章中想象最丰富的,最具神奇色彩的段落,是那一段呢?

    2、交流后,品味第四段

(1)自由朗读,完成表格。

(2)对比表格与文字。哪个更清晰?哪个更优美?

(3)指名配乐朗读,同学们边听读边想象。

(4)盘古多么神奇呀!盘古身体的其他部位,也创造了神奇,你能想出来吗?

(5)抓住省略号,创造神奇。

请同学们展开想象的翅膀,从头到脚,从外到内,把省略号变成优美的文字,来创造神话。

请用什么变成了怎么样什么的句式说一说。

预测:

盘古的头发变成了细细的雨丝;

盘古的眼光变成了明亮的闪电;

盘古的牙齿变成了闪闪的星星。

3、有感情地齐读中心句人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙

4、小结:美丽宇宙离不开盘古,这个故事多么神奇呀!中华文化的宝库中像这样充满神奇的故事还有很多很多,都等着你去阅读呢!

设计意图:我有效的抓住省略号这一语言信息,让学生展开想象的翅膀。我们要尊重学生的人格,更要尊重学生的创造欲望。

五、布置作业,抄写词语。

抄写第四段中表现宇宙美丽的词语,自己试着再写几个。

 

 

18   盘古开天地

 

                                 混沌一片

                      醒后猛劈      分开          神奇色彩  

                      顶天立地      天升地沉

                      倒下化身      美丽宇宙

 

          

         

                      


 

第二课时

一、   出示图画,回顾课文。

1、多媒体出示图片,学生回顾课文内容,每幅图用一个词语概括。

二、 简单复述,理清层次。

1、宇宙刚开始是什么样的?盘古是如何创造出美丽的宇宙的?根据预习表格内容,每幅图用一句话叙述。

重点是抓住;即盘古天地的样子

2、半独立性全文简单复述。

三、   复述段落,突破难点。

1、谈话:请同学们展开丰富的想象,把一个画面变活,像镜头一样,在你的头脑中慢慢回放,再用自己的话说一说,别人就会听得更明白了。那就是详细复述。

2、聆听音乐,想象画面,教师引导。

引导学生抓住关键词(抡起  猛劈  轻 重 清 浊上升  下降  渐渐  缓缓  慢慢)

四、   小组竞赛,复述重点段落。

(一)   出示复述评比方法:

1.使用普通话,声音响亮。

2.用自己的话说。

3.过程详细。

   (二)小组选出优胜者。

(三)全班交流,选出最佳复述者。

五、畅谈收获。

 

 

板书设计:

18、  盘古开天地

 

抓住人事

简单复述    按照顺序   详细复述

想象画面


教学反思:        

今天到沁园路小学练讲。齐小菊老师的一句话点醒了钻在教材中的我。

语文课应该是教语文,而不是教教材。我这节课如果就想象能力的训练来说,是比较成功的。这种深邃的思考如何通过语文的方式表达出来。结合第四段,课堂上还应该引导学生运用排比的修辞手法来联系想象。把目标从想象出一个句子上升为想象出一组句子,教学就照顾到各个层次的学生。

每个环节之后都应该有个小结。这个小结应该由知识上升到学习能力的指导。这对学生以后的学习很有帮助。是呀!授之以渔,就是通过一个例子,交给学生一个学习的方法。

非常感谢齐老师!更加感谢师训科给了我这个机会。教学相长,我的课堂将会在名师的指导下,同行的研讨中提高的。

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