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关于团队下一步阅读交流活动的建议

(2009-09-10 09:55:45)
标签:

教育

分类: 书房计划

关于团队下一步阅读交流活动的建议

 

随着我们大家专业阅读的不断深入,我们大家在思想意识,价值认同上大体上已经趋于一致,鉴于这种现状,建议对下一阶段的阅读活动提出以下四条活动阅读建议:

1、以案例交流的方式代替理论交流,提高集中活动的针对性。

2、以阶段性教育纲要代替零碎活动,提高教育策略的系统性。

3、以核心书目阅读与视野阅读并存,拓展教育视野的宽广度。

4、以连横惯纵的方式代替直线思维,解决宽深阅读的矛盾性。

鉴于上述四条意见,具体行动方案修订为

每人以学期或学年为单位,围绕对“学生人格塑造”这一命题(只做提示,自己可以拟定主题),设计出与之对应的“学生人格塑造活动大纲”。(暂定

该“大纲”的实施主要通过以下几种途径实现:

A、主题教育活动。该活动的主要阵地可以依托主题班会、综合实践活动、课外活动进行实施。这一部分可以简称为“非智力因素的补钙”

B、日常课堂教学。我们可以把“学生人格塑造大纲”中节选出核心价值观贯穿于自己的生命课堂,让我们的日常课堂出现一个隐形的主线。这一部分可以简称为“智力因素的补血”

C、家长资源的参与。正确理解把握家长资源在我们教育中的地位和影响,提高家长参与学生教育的自觉性、科学性和参与度。加快家长教育资源的开发和利用!这一部分可以简称为“立体教育的支柱”

根据这种思路,我们本学期第一阅读交流活动方案为

交稿时间:9月22日前以文字形式发布该网站(时间延长让大家有足够的时间推敲、修订,为此,本月的课堂研讨向后延迟。)

交流时间:9月底,具体进行通知

地点:师训科

主题:递交、讨论各自本学期“学生人格塑造大纲”;确定月末议课事宜。

主持:李新乐

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