某山区小学有一名学生经常上早自习迟到，有时上课也迟到，老师对他产生了懒散、没有上进心、成绩不好的印象，自然打入“差生”之列。有一次该生上第一节课迟到半小时，老师盛怒之下令其罚站到下课，可怜的孩子委屈地哭了! 后来，班主任作家访才得知该生妈妈患了偏瘫，全靠这个孩子精心照料，目前妈妈身体状况已趋好转。

这个孩子心地善良、富有爱心、孝敬父母，本是一名品德优秀的学生，为什么却让老师视为差生呢？老师在不了解真实情况的状态下，只看到了学生眼下的某些表现，形成了认知的偏差，以偏概全，这就是“刻板效应”的负向作用。

刻板效应是社会印象的一种表现形式，它是指对某人、某事、某一团体的一种笼统的、概括的和固定不变的看法。这种看法未免表浅而不深入，未免粗略而不细致，未免固着而不变通。因此，产生偏见而出现绝对化，以偏概全，甚至冤枉好人就不可避免了。

本例多亏孩子哭得很伤心，否则，老师不会去家访，也不会轻易改变自己早已形成并且已成思维定势的印象，伤人害己。改变刻板印象的方法要从调整认知入手，凡事注重调查研究，多问几个为什么，要尽力避免过早下结论。分析的方法是很有用的，不凭印象看人看事而是具体问题具体分析，明辨了事物之间的联系，就能把握得准确一些。