*　“2乘2等于几？”
　　 “4”这个刚刚转学来的孩子第一次举手回答。
　　 “不对。应该答什么？”
　　 “4”他肯定自己是对的。
　　 “过来站在全班同学面前，想想正确答案”女教师说。
　　 他就站着那里，穿着母亲为他准备的最好的衣服，面对着还没有认识的正在窃笑的同学们。试图忍住泪水。
　　 下课铃声响了，教师问“现在，你想出答案来了？”
　　 他承认没有。
　　 她启发他“应该这样回答，‘4，夫人’”

他在70年之后写到“直到后来，这种特性才在我身上强烈地显露出来：我厌恶哪怕是最轻微的兵营式一律化或集体服从的暗示……我一直在想，是否是这种独立的迫切性促使许多人选择了新闻业这一行”

 以上摘自柴静博客。

*太阳下明晃晃的，我在听电话里老弟的建议和劝告。是的，电话里说的很对，也很好，语重心长。我知道全是好意，近乎掏心掏肺，近乎“哀其不幸，怒其不争”。我却开始开小差了。

这一瞬我忽然间很理解小怪。我总是怪他为什么不听话，为什么不按照我为他划下的道走。我的经验是多么重要，我的建议是多么正确，还有谁会对你这么好，你凭什么不听？

那么些儿童教育的书，告诉我们要理解孩子。理解他，不是告诉他什么是对的，而是告诉他，我和你在一起——这些话忽然就领悟了。

什么是对的，他自己会明白，尽管慢了点，尽管傻了点，是他自己的原动力。他们还输得起，不像我们。

有时候一些话，明白和体会到，不怎么一样。

*走在路上，总觉得路口遇到红灯的时候特别的多，从几率上来说，红绿应是对半，可是感觉上总是红灯多——那些碰到绿灯的时候，我们觉得理所应当，所以没什么印象。而那些红灯因为让我们等待和不耐，所以才让我们记住。得相信几率是公平的。

*时间会让事实显露真相，除非这真相并不重要。