本期，语文教研组抓住全区推进教育现代化的历史机遇，以构建生态化、活动化、特色化的“三化”现代课堂为突破口，开展现代课堂的大讨论、大研究，促使每一名教师的课堂在教学设计、教学实施和教学评价等方面得到提高和发展，形成语文课堂教学新局面，进一步促进语文教研组的内涵发展。

   （一）抓好基础线：落实教学常规，狠抓教学质量。

1、强化常规管理，提高教学效率。每位教师认真学习“三化课堂”理念，认真钻研教材，每位教师努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。本学期仍强调备课中的课前修改、教后反思的撰写，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。在学校的统一安排下，实行全校教师的互动听课，提倡跨年级、跨组听课。听课后及时评课，少敷衍浮夸，多中肯意见。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个学生都能充分发展。

2、每周一次的集体备课，由备课组提前安排老师准备主题，其中包括通读教材、细读教材，读书活动研究，特色作业设计，每单元试卷分析，学困生情况分析。集体备课做到主题明确、注重过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结。每次活动记录清楚，档案齐全，教研组将每一位教师的备课、反思、总结纳入教师的业务档案。力求达到研训活动的高效化。强化教师个人的自我实践，自我反思。

3、抓好教师专业发展，鼓励教师多读书，在阅读中成长。积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。

4、每月末认真进行会考，随时关注对学生学习情况。会考后认真进行质量分析，并上报教导处。

（二）、抓好发展线：把握机遇，促教师全面发展。

    在科研室的指导下认真开展 “实施教学改革，构建现代课堂”的研究，开展了一系列活动。

1、认真解读“三化课堂”的要求，并在自己的博客上书写自我思考，并进行一分钟精彩演讲。利用集体教研时间，交流了利用多媒体资源解读文本的经验心得，由黄静老师结合第四册“清清的水”主讲。通过组内教研，大家再次明确了语文教师应重视教材内外资源的开发利用，课堂是培养学生语文综合素养的主阵地，要创造性的理解和使用教材，凸现语文学习的实践性和综合性特点，使语文学习生活化。教师应充分发挥自己的主动性与创造性，发挥教材优势，合理构建课程资源，引导学生在实践中学会学习。认真组织学生开展语文实践活动，让学生走出教材，走向生活，让学生在活动中获取知识，提升能力。

2、在深入学习“构建三化课堂 ”纲要的基础上，积极参加学校“构建三化课堂”系列教学活动之四——微型课设计主题研究活动。全组每位老师按照特殊的微型教案设计表格，设计一份微型教案——希望突破一个教学重难点；体现“三化”现代课堂理念。黄静老师的微型课《雨后》为全校老师深入研究“三化课堂“理论提供了一个有效的实例，老师们参与听、看、评、辨课，特别是在跨学科的观课议课中，老师们转换视角，拓展视野，议课辩课，相互启迪。

3、 4月28日，青羊区教培中心与成都市教科所联合举办的“实施现代教学改进，构建现代课堂”的教学研讨活动在成都市红碾小学举行。全区的骨干教师、教科所罗良建等专家参与了这次教学研讨活动。研讨活动中，本组冯乔玲老师执教了古诗——《别董大》，将我校语文组的学习收获变成可触摸的教学现场，得到了与会老师、专家和学生们的一致好评。课后，罗良建老师评价说，本课诗意流淌、诗课合一，教法一线串珠，学法点滴石穿，罗老师说，如何实施教学的改进，构建真正的现代课堂，冯乔玲老师执教的《别董大》给予了我们四点启示，即构建语文教学的现代课堂，一定要做到“尚美、重情、乐学、高效”。

4、在期末紧张的复习工作中，全组教师继续以“实施教学改革，构建现代课堂”理念为指导，研究怎样让枯燥、单调的复习课变得生动起来。组内教师群策群力，资源共享、经验共商，收到了良好的效果。本期，3、5年级参加区调研考试，都取得了很好的成绩。