一、学习现代教育教学理论，更新教育教学观念。

    利用语文组教研和每周集体备课时间，组织全体语文教师认真学习《语文课程标准》，掌握新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念在原有基础上有了很大的转变。大家深深体会到语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行，要不断提高自身素质。语文组每位教师都十分注重自我提高，虚心学习，积极参加继续教育培训，以真正提高自身素质，更好地从事教学工作。

    二、优化教学过程，提高课堂教学质量。

    教学质量是学校教育的生命线。语文教研组全体老师十分重视向40分钟要质量。组内教师互相学习，共同探讨，为了一个共同的目标“减负提质”而努力。深入研究教学方法，语文教学中注重结合教材内容和学生实际相结合，注重对学生进行思想熏陶和人格培养，并着力于提高学生的语文能力。期末，为迎接学习共同体内的教学抽样工作，全组教师努力提高教材二次开发质量，做好学困生的辅导工作。教师们坚持不放弃每一个学困生，以良好的心态面对他们，给他们以更多的关心和爱让他们在学习上有所进步，树立学习的信心。

   三、加大校本研究的深度，不断提高自身语文综合素养。

结合我区的课堂教学竞赛活动，本期我们开展了“重读新课标，打造新课堂，推进新课改”的活动，目的在于实实在在提升教育理念、扎扎实实推进教育改革。

重读活动分三个阶段进行，第一阶段“在重读中重悟”，时间为9月1日至15日。此期间组织全体语文教师认真重读新课标，根据自己在新课标实施过程中形成的经验、遇到的问题，反思自己的教学实践，从悟招中悟法，及时思考调整自己的教学思想及教学行为，并写下自己的点滴反思，在理性的思考中提升理念、优化教法。

第二阶段“在重悟中重构”，时间为9月15日至25日。我们在全体语文教师中进行了前期调查：“课程改革对于从事教育教学工作的广大一线教师来说，无疑是一场教育教学思想观念的革命。随着课程改革的进一步推进，作为课程的建设者，你在教育教学中还存在哪些困惑？有哪些问题亟待解决？”我们将大家普遍关注的问题进行归类，分四个学习研究小组，在现阶段着重研究以下问题：1、如何在朗读中落实三维目标？2、阅读与识字的结合。3、课程内容的“新、活、宽”。4、在富有情趣的教学环节中，培养学生倾听的习惯。为此学校网站建立了“重读新课标专题”论坛，研究小组讲学习成果发表在论坛及个人博客中，充分利用网络优势，突破学习交流的时空限制。教师在反思、学习、交流的基础上优化、重构自己的课堂，实现经验共享、问题共商。

第三阶段“在重构中升华”，时间为9月25日至10月11日。在前两个阶段工作基础上，推出两节研究课。师徒“同课异构”，由二年级马兴兰老师和何冬梅老师承担。此期间分两个组参与备课，互不交叉，实现各年龄段教师教研能力的整体推进。10月11日进行课堂教学展示，四个小组结合自己研究的问题，交流从这节课中获得的启示。最后请专家点评东小“重读课标”系列活动。

“重读新课标”活动对于东小语文组来说，决不仅仅是这一个月的事情。我们将把重读新课标、打造新课堂、推进新课改一直延续下去，不断总结、反思、提高。

东城根小学语文组