2010-3-26【晴】周五 5Y8M20D

在即将到来的9月份，希腊小朋友就将成为一名光荣的小学生了，虽然女儿即将进入的小学是以快乐教学为宗旨的，但是很多方面仍然不敢掉以轻心，英语是其中之一！毕竟社会大环境在这里摆着呢，所谓胳膊拧不过大腿，实在没必要拿孩子的未来和目前教育体制现状叫劲儿，说实在的俺们耽误不起也输不起！大方向总是确定的，只能在小细节上偷奸耍滑一下罢了。

前些日子，希腊小婶给希腊的小哥哥骁骁（在这所小学上2年级）请了个外教，并且交流经验觉得这时候学英语已经感觉有些晚了，骁骁在上小学一年级的时候也报过“泡泡英语”那样的儿童英语教学机构的课，但是收获甚微，于是腊小婶就动了一对一外教授课的念头，并且请到了一个美国老师，纯美音纽约腔的，上了几次课感觉还不错，于是令我颇为动心。在此期间又听了博友可儿妈妈的建议和经验，觉得学习英语还是要趁早，孩子的英语语感要尽早培养和建立。

心动就要行动不是？于是我也赶快加紧行动！根据我对希腊的了解和自身喜好，我提出的要求是：土生土长的美国人或英国人，操纯正的纽约腔或伦敦腔（口音比较重要），白人（希腊害怕黑肤色的人），最好是女老师（希腊畏惧陌生男士），有一定的教学经验（这个不作为重点，因为目的就是语言交流）。

昨天我请到的外教老师来家里试课，这是一个美国纽约白人小伙子，在北京大学学习中文，听了他的口音很漂亮，我还是挺满意的。教材是美国当地的教材“super kids”翻看了两眼觉得也还不错。不过小希腊的表现可就可圈可点了，从老师一进门，希腊就一头扎进我怀里，坚决不肯说话，就更别提测试她目前的英语程度了，做了半天思想工作，她才勉强开口，声音小的赛蚊子，她说她害羞害怕。唉，我这女儿世面见得要说也够多，可是性格上就是那么畏惧和陌生人接触，目前在我不懈的努力下中国人是不怎么怕了，可是外国人一时半会儿还是有些接受不了，不像有些孩子可以自来熟。

后来我们想了很多方法让她放松，其中之一就用到了“国际象棋”，这个老师也会下国际象棋，让希腊和老师一起下了一盘，她赢了，感觉从这之后就放松了很多，接着她又给老师表演了她拿手的钢琴弹奏，看得老师都惊叹不已，赞美不已，顺便也拉近了些关系，到老师走的时候她已经基本放松，敢于直视老师并且握手说see you 、 goodbye了。

我以前说过，孩子学习东西“方式方法”很重要，经过一段时间的观察，我觉得一对一或一对二的课程希腊的收效最好！特别是一对二的课程，希腊是那种有个好朋友在一起学习就特别起劲儿，是那种情绪需要被别人带动的孩子！例如国际象棋，她和好朋友湘湘一起上，她就喜欢得很。上大课吧，以她那种不慌不忙慢吞吞的性格，没有老师专门盯着催促着，就且磨蹭呢，例如绘画课，两个半小时的课，每次只是构完图，色彩涂一点，剩下都要回家涂，但有的孩子人家就可以完成整张画。一对一的花样滑冰也是因为没有伴儿，觉得学起来没那么有趣带劲儿，希腊喜欢和人家比着交流着学，更加符合她的性格特点。

所以这个外教英语我们还是决定以一对二方式来上，正好，希腊的好朋友湘湘妈妈也想要湘湘学，两个孩子凑在一起会更好。一来希腊有湘湘做伴胆子就能放开了，二来两个孩子有比赛有交流有竞争有互动，记起东西来会更快。

腊爸已经给我泼了冷水，说：“必定以失败而告终！”不过，我不这么认为，语言不比别的东西，语感很重要，而且如今的英语学习更加注重听力和口语，要说背单词、语法这些我尚可应付，那么语音语调这些要求很纯正很地道的东西不但是我，大部分中国英语老师也是很难达到的，所以请外教的目的很简单就是潜移默化让孩子以英国式思维思考英国式语言，学出来的是纯正的“english ”而不是“chinglish”。

但是请个外教到底好不好，收获有多大呢？目前我们也是摸着石头过河，走一步看一步吧！