日前，教育部门再一次地发出了关于贯彻《义务教育法》的相关指导意见，规定义务教育阶段不得举办各种名目的重点学校、重点班，严格控制学生在校学习时间，学校和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，并特别强调学校不得公布学生考试成绩，也不得按考试成绩对学生进行排名。
我们经常可以听到“孩子们一天才睡几个小时？睡眠严重不足，不仅严重影响了学生的身心健康，更会影响到孩子的全面发展，影响到素质教育的实施。”的呼声。为学生减负，其实已经喊了10多年了。
10年前，为了拍摄一个中国基础教育的电视系列片，我曾经采访了13个省30多个地区的基层学校和教育机构，在那时，有条件的学校就已经开展了素质教育、快乐教育的示范教学。希望通过这些手段来全面提高学生的综合素质，特别是身心健康的指数。
然而，十年已经过去，我们的职能机关仍然在努力地喊着同样的口号：
“不得举办各种名目的重点学校、重点班。”
“不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课。”
“不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。”
“坚决纠正一些教师把主要精力用于校外补课的错误做法。”
从表面看，这是在关心学生的健康成长，把屡禁不止的错误根源推给了学校、老师，而实际上是一种掩耳盗铃的行为，或者说是一种自己打自己嘴巴的行为。
我们都知道，中国是一个望子成龙思想特别严重的国家，也是一个因人口众多而就业竞争十分激烈的国家，所有的家长都希望孩子能考一个好的大学，有一份好的工作。这就是要求孩子读书的根本目的。同样，升学率的高低也仍然是一个学校办学好坏的评判标准，家长追求、学生追求、老师追求、学校追求的最终都集合到一点，那就是考不考得上大学。或者，用另一句话说，是高考制度在左右着整个的教育制度。是高考制度的功利性让我们的教育始终无法摆脱应试教育的轨道。
如果有错，错就在这里。
而我们的大学教育采取的是严进宽出的制度，只要考上大学，基本保证毕业，把学业过程中最惨烈的竞争推到了高考这一个环节。而这个环节也是对孩子心灵摧残最为严重的。很多升入大学的学生，一边庆幸自己闯过了“千军万马过独木桥”的难关，一边肆意地放纵自己，要把失去的“青春”找回来，从而迷上了灯红酒绿的奢华。民调显示已经有34.7%的受访者后悔上大学，大学正在由神圣的殿堂转化为社会的染缸。
国外的大学教育，也有严进宽出和宽进严出这两种形式，不管那种都必然和整体的教育体制是配套的，但我们的教育体制，却明显是一种两头不顾，不能贯穿始终的体制。如果说我们真的想好心地让孩子们从繁重的学习负担中解脱出来，那就应该从高考和大学的教育改起，不然，我们就忍忍心，让孩子从小就参加竞争吧。重点学校、重点班、补课、按考试成绩对学生进行排名，至少可以从小给孩子一个明确的目标----考上大学。否则，当他们轻松愉快地从初中毕业后，再马上进入激烈的高考竞争，恐怕不少孩子已经没有读书的勇气了。
义务教育实际上担负了两个方面的任务：一是社会教育，提高社会普遍的教育程度；二是为高等教育准备人才。但目前后者比重远远超过前者，这就是“减负”的口号喊了十多年而不见成效的根本原因，如果我们不从整体上去理顺我们的教育体制，我相信，“减负”的口号再喊十年、二十年，也只是让人们不断地看到我们的教育体制在狠狠地打着自己的嘴巴。
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