１ 与实验教学的延伸结合

    土力学是实践性较强的一门学科，实验在土力学的学习阶段和学生毕业后能否较快的适应工作要求是非常重要的。以往的实验课安排是与课堂讲授分开进行的，实验由实验室教师进行演示实验，教师只管讲课。最近几年我们采取了教师到实验室结合实际工程进行实验教学，这样从实验的原理、目的、操作、资料整理等方面，结合实际工程实验数据把知识讲深讲透。如：三轴实验就以二十世纪世界十大建筑的香港飞机场的实验数据作为同学整理资料数据，高压固结实验就以国家重点项目西柏坡电厂的试验数据整理资料；再如讲抗剪强度测定方法，在教室里讲同学听起来很抽象乏味，印象不深，后来搬到实验室里上，结合实际仪器设备，边演示边讲，同学看的见，摸的着，印象十分深刻，不仅提高了课堂教学效果，而且节省了讲课时间。

２ 与专业课的延伸结合

    土力学作为一门专业基础课，是定量评价工程地质问题的工具，土力学理论广泛应用于岩土工程中，其它的专业课，如地基与基础都是土力学理论与岩土工程中的具体问题的有机结合，如地基承载力是岩土工程中的一个关键指标，是选择地基持力层的第一着眼点，很多工作都是围绕这个问题进行的。在土力学课堂上讲授这个问题时，就从地基土应力应变关系、土的破坏模式分析出发，根据土的强度理论、固结理论，分析应力、应变、孔隙水压力、加荷过程等对地基承载力大小变化过程的影响，并结合专业课给同学讲明在地基基础设计中地基承载力大小的重要性，以加深对理论教学内容的理解和记忆。也使同学明白在地基设计中，首先要考虑地上建筑物的设计结构与重量，进行基础地面压力分布的分析，通过对地基的勘察、分析计算，了解地基承载能力能否满足地上建筑物的稳定性要求，如果不满足，则要根据要求进行地基处理，提高地基承载力。

这种与专业课相结合讲授方法，极大地调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了土力学的教学质量。

３ 与毕业论文（设计）的延伸结合

    同学撰写毕业论文（设计）是四年学习的一个总结提高，也是对教师教学效果的检验。随着改革开放的进一步深入和国民经济的高速发展，工民建方兴未艾，地下建筑、水利工程、路桥工程的大规模开展，为我院毕业实习提供了广阔的天地，特别是地基基础问题在实际工程中遇到很多，软弱地基加固、深基础开挖、桩基工程等岩土工程的热点问题已成为同学论文题目的首选。为此，土力学课堂教学结合土力学理论有计划、有步骤的安排与岩土工程的热点问题有关的习题课或大作业。如：地基应力与地基沉降计算；挡土墙设计与土压力计算；排水固结系数的确定与孔隙水压力的计算等。以解决毕业论文写作过程中的理论计算问题。课堂上在分析工程实际问题的示范过程中，把实验教学、专业课、专业论文编写等几个教学环节紧密联系起来，充分体现了“多环式”教学法的内涵。

    为迎接知识经济挑战，培养与知识经济相适应的创新人才是一个十分重要而紧迫的问题，肩负人才培养重任的高等院校，必须抓住机遇，积极有效的设计新的人才培养模式，就我校目前情况，必须抓住三个更新，这既是时代发展的要求，也是我校自身生存与发展的必然选择。

１ 教师知识的更新

    21世纪科技革命的飞速发展，21世纪的社会，为了克服环境问题造成的危机以及工程建筑的大量兴建，单纯的工程地质勘察已成往事，代之而兴的环境工程、岩土工程等新兴学科得到迅猛发展，以前的许多知识几乎完全陈旧，如：岩土工程的新理论、新方法不断出现，3-4年就有新的规范、标准颁布实施，这就要求教师要从新的知识海洋中汲取营养，改善自身的知识结构，开展科学研究，这是提高自身水平、适应社会发展的一条途径。一个大学教师如果长期与科研无缘，他的知识将是无源之水，无本之木，变成一坛死水。只有把反映科技、经济社会发展的最新成果，及时充实到新的教材及课堂讲授中去，才能为学生探索新事物，培养创造能力奠定基础。

２ 专业的更新

    社会的发展，科技的进步，促使高等教育必须进行深刻的改革，高校的专业设置要符合现代科学技术的发展规划，符合我国社会进步和经济发展。如：勘察技术与工程专业的教学内容就要充实与环境保护、灾害防治、建筑可持续发展有关的内容，以适应现代社会对人口、资源、环境的要求。同时，也拓宽了学生的知识面，增加了学生就业的机会。

３ 教学方法和教学手段的更新

    教学要变学生被动学习为主动学习，为学生创造更多的自学条件，营造能够使学生树立求知知识和竞争意识的教学氛围；要根据学生的特点和需要，搞好因材施教，积极实践启发式、讨论式、案例式、研究式等生动活泼的教学方式；要重视综合性实践教学环节，密切教学、科研、生产三者关系；要加快计算机辅助教学软件的开发和推广使用，加快实现教学技术和手段的现代化；要尽快的实行设计性或研究性实验教学。只有这样，才能体现学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性，有利于培养学生的自学能力，独立分析、解决问题的能力和创新思维能力，有利于学生个性和才能的全面发展。