其实，上课以来都4年了，总想突破，可能我天生就不喜欢重复，所以其实做老师以来，除了大的框架不变，实际的理论不变；有学生跟了我好几个不同的班，让我自己自豪的一点是每个班我都不同，都有着自己的理论体系，而且开的玩笑最好都不同。像BEC写作和SAT写作，每次我强迫自己去开发新的思路，写出新的文章。对于学生而言，他们是不会知道，还好，自己心里清楚，在东方这几年，唯有这样子，水平才没有下降，某个角度，还有了提高。

当然，我可以选择更花俏的形式和内容，可惜，我更认同一个有责 任心的老师，不仅只让学生愉悦地学习，在笑声结束的时候，能够带来思考和知识，是更为重要的，因为，最终，我比较关心学生是否有所成长，他们的成绩是否有所提高，他们是否能够更接近梦想的彼岸。不过，并不是每一个学生都会体会到。

最近收到了学生的投诉，说我的雅思口语课，上课英文说太少，没有和学生互动，不给学生机会开口。在一个100多人的班级，全部说英文对于我是没有任何问题，不过对于部分学员，口语课就变成了听力课；互动偶尔还可以，太多就不是考试口语课，而是听口部的普通口语课了；给学生开口，我自然是愿意的，然而让学生多说之后，题目的讲解自然就少了。至今，我依然认为上课让学生做题是浪费时间的事情，就算是作文课，我让学生写，我自己会同时在黑板写，并提醒学生要隔行练习，方便修改和对照。这是我的原则，我也没有打算改变，如果学生喜欢上课让他们做题的老师，我可以接受不受欢迎的结果。人，特别是一个知识分子，应该有自己的学术底线。

不过这些学员的投诉都是可以理解的，作为一个学生，交了钱，就会期待最好的教育，可惜某些课堂在人数增加之后，个体质量肯定会受到影响。不过，解释很多时候都是借口，还不如思考，是否应该提供大班授课的同时，也提供小班的产品。今年暑假在大学城的两个小班就非常好，学员之间，学员和老师之间都有了很好的互动，不仅是上课，还包括课后。我自己是喜欢上小班的，尤其是像SAT这样的班级，我能叫出不少学员的名字，也许我们这辈子不会再见面，但作为保存的记忆而言，也会因为有了代号，而丰满不少，历久常新。

老师和学生的区别很多时候不过是在于擅长的领域不同，常常我上课给学生说：“老师无非比学生多走一步。”然则，学生总是误会成“先走一步”。

一个人要摆脱自己的过去，有时候进步是不够的，必须要进化。这个辛苦的暑假很快就要到头了，对于学生或着老师而言都是如此，很快，大家都会遗忘这个夏天的炎热，因为来季的温度也许会更高。于是，我希望用点文字来纪念自己最后一个暑假的忙碌，和看见的人，以及他们的名字。

谨以此文献给那些喜欢我和不喜欢的人

不过怎样，那是一段过去的时光。

J

2006-8-16

顺便祝Jacky，姚畅旧托福顺利！！！以及所有将要考试的同学，一帆风顺！