幽兰的BLOG

我的学生是一位来自蒙古的美女，大大的眼睛，长长的睫毛，光滑的肌肤，与我印象中的Mongolian似乎有很大的不同呦
    原先也听别人说过一些关于蒙古学生的情况，但阿美却是一个非常好学、非常认真、笑起来非常甜美的学生
    不知道是不是她来自北方的原因，好禁冻啊，我穿着厚厚的大衣，她却穿着丝袜和牛仔短裙，低胸的T恤，跟我形成强烈的反差。而且身上传来阵阵浓烈的香水的味道，不过真的很女人，看上去，我更像来自蒙古的人哦


    初次教留学生，心里难免有些担心，怕自己没有经验，回答不出来学生提的问题，但我似乎低估了自己的反应速度，当阿美提出一些我认为根本不是问题的问题时，也能运用简单的，学生能够理解的词语对其进行解释，心中也有些暗喜
    我发现不同问题所需的教学方法是不一样的：
    比如当我解释“挑”这个字时，我很难用口语解释，所以我进行了身体示范并用画图的方法来进一步讲解，一个简笔画人，肩膀上一个扁担系有重物，即是挑这个动作，学生也非常聪明，立刻就明白了意思，还问我“里面是不是能装水”，接着我又给她讲解了一下农村的“井”，但她并不能理解什么是“扁担”，我想起了“扁担长板凳宽”这个绕口令，但她摇了摇头，看来学生的汉语水平，我不能把一些综合知识全部讲给她，下次再举例子时，一定要注意所举例子里的内容是否超越了她的理解水平，而且所用词语尽量要简单，或者应该是她所学过的词语，否则会加大她的理解负担
    当解释“应该，允许，在，从”这些词语时，因为我不懂蒙语，也可以借助中介语，同样非常容易理解
    而且可以进行对比讲解，比如“妻子、丈夫、老公、老婆”是和“结婚、婚姻、离婚”相对应的，是一个语义场中的词汇。而“男朋友、女朋友、恋人”则和“恋爱、分手”这样的词相对应，两组词是不能交叉使用的。
   我觉得今天使用最好的方法就是举例子，给她特定的情景，让她明白这个词语所用的语境，这样能使抽象名词变得生动具体。比如“老手”一词，当谈到经验丰富的意思时，她很难明白什么叫“经验”，这时就举例子告诉她“你从蒙古第一次坐火车来，觉得很陌生，不知道该怎么走。但第二次来时，你就有经验了，知道怎么买票，怎么转车，这就叫经验。”她立刻问我“是做过的意思吗”，我夸她很聪明，她说谢谢，很有礼貌的样子
   我能感觉到她很高兴，学习也很有兴趣，下课了都不休息，要求我继续讲，不过时间到了呦，下次见喽！