下周就要期中考试兼第一个模块考试了，尽管紧赶慢赶，而且一节复习课都没有留给学生，但依然只能留下第四章的第二、三两节。

    根据教参的课时分配建议，第一个模块是36课时，也就是教材内容是根据36课时来编写的。这36课时的可行性如何呢？

    《物质出入细胞的方式》建议课时是2课时，要讲的内容包括：扩散和渗透、被动转运、主动转运、胞吞与胞吐；此外还有一个实验：观察质壁分离与复原；一个建议活动：探究洋葱表皮细胞液的浓度。除非是蜻蜓点水，否则单是知识内容2课时完成都紧张。两个实验如果不作删减处理，要在一个课时内容完成也几乎是不可能的。

    再如，《细胞的增殖》建议课时是2课时，除动植物细胞的有丝分裂，还包括两个活动：观察细胞的有丝分裂、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。如果安排2课时，要么舍弃实验，要么理论部分草草了事，要么我们面对的都是无师自通的神童。

    这就是说，这36课时的安排也是针对最优秀的学校、最优秀的学生来编排的。

    而且，在这36课时是没有机动的，你没有分析练习的时间，没有单元测试与分析的时间。

    如果这36课时能够落实倒也罢了，问题是根据校历，学校规定本学期只能安排16周的课，每个模块只能安排32课时的教学时间。这样，36课时被缩水了4个课时。

    本学期因国训放假平均放掉了3个课时，运动会放掉1个课时，这样又缩了4个课时。实际上课的时间只留下28课时。

    28课时，要让我们完成36课时都紧张的内容，惟有赶进度，至于探究性学习、学生活动等也就只有让路的份了。

    我们面对北京市最优秀的学生群体尚且如此狼狈，普通校的日子就更不知道该如何过了。