今日新闻：胡锦涛签署主席令，免去周济的教育部部长职务；任命袁贵仁为教育部部长。

德先生近来的博文大谈中国教育之弊端，今天周济就被免职了，这不知是巧合还是必然。周济被免职的原因尚不清楚，但中国教育的问题却是客观存在的。刚看了博友“月明”的文章《周济的几个不是》，转录如下：

一、不作为：１、不关心教师健康、待遇、平等。２、不关注学生心智、发展、未来。３、不关心教育前途、本质、方向。４、不观察教育部门一目了然的过错，任其发展。

二、乱作为：１、乱收费。２、乱补课。３、乱发证。４、乱作假。５、使老师乱流失。６、乱开当老师的口子。７、使教育部门成为一个培养造假的基地，视而不见。

当然我们不能把板子都打在周济身上，但身为教育部长恐怕难咎其责。

我最近的几篇文章对基础教育谈的较多，而对学前教育和高等教育谈的少，但并不是说它们问题少，只是我本人没有那样切身的感受。华中师范大学的老校长、中国著名的历史学家章开沅教授和前武汉大学校长、前教育部高教司司长刘道玉教授都在今年撰文猛烈抨击中国的高等教育，现转录如下。

章开沅今年6月发表文章《谁在“折腾”中国的大学》，文中指出：

    1980年代的高教基本上是正常发展的，尽管体制、教学、科研等方面步履艰难。1990年代以后，“教育产业化”作为决策开始推行，当时的若干权威人士在报刊和电视上发表的那些梦呓或狂想，仿佛高教一经形成规模宏大的支柱产业，就可以财源滚滚，带动国民经济的发展。没有经过任何民主咨询，决策究竟有多少科学性也不得而知——1999年就仓猝地敞开“扩招”的大门，加上仓促的高校大合并，一味追求扩展办学规模的狂热浪潮开始形成了。

紧接着又是在“跨越”号召下出现弥漫全国的“升级”狂热。中专升为大专，大专升为学院，学院升为大学，其实好多学校根本不具备升级条件。许多正规大学也不安于现有定位，甚至连“教学型与研究型”这样的双重身份都不满足，一定要往“研究型综合大学”蹿升；而已经具有“研究型综合大学”特殊身份的所谓“985”大学，又纷纷向“世界一流”狂奔——真可以说得上如痴如醉，举国癫狂。

大学的各系也不安于现有定位，纷纷争先把握这千载难逢的“升级”良机，于是好多系上升为学院，个别系还分身为几个学院。有些研究所也不甘落后，自行提升为牌号甚大的研究院。某些“特大”大学又在校、院之间设立学部，俨然泱泱大国气派。与过往相比，现在的大学管理机构名目繁多，层次重叠，越来越像庞大而又复杂的官僚机构，与原先标榜的“精简、效率、效益”革新目标背道而驰。

大学现在确实很忙，因为学校越办越大，学生越来越多，教师的教学负担也越来越重。特别是年轻教师，为了从助教升为讲师，讲师升为副教授，每年还要达到发表若干论着的所谓“刚性指标”。校、院、所各级领导更忙，因为“扩招”也好“升级”也好，并无足够的财政拨款，还得“自筹”财源弥补经费不足，于是便想方设法“创收”，乃至变相推销形形色色的“学历”，当然更少不了“跑部钱进”，争招生数额，争项目经费，争科研课题，争学位授予点等等。而教育部及其下属各司局又巧立名目，精心设计繁琐的申报、评审、验收等手续，其中仅本科教学评估一项，就把全国高校折腾得人仰马翻……

试问，在这样劳民伤财的纷纷扰扰之中，大学领导又有多少余闲精力用于改善管理，以期实实在在地提高教学、科研水平呢？高校素质的整体下降已成为有目共睹的事实，而更为严重的是急功近利、弄虚作假造成的诚信流失。我们现在还有大学精神吗？

今年3月2日刘道玉也发表了《彻底整顿高等教育十意见书》，文中建议：

一、废除自学考试制度；二、取消不合格的在职研究生学位；三、砍掉一半大学的博士授予资格；四、大学必须与所谓“独立学院”脱离关系；五、让成人教育回归职业教育；六、停止大学办分校；七、整顿大学的科技开发园和研究院；八、实行教授定编制；九、砍掉2/3的大学出版社和学报；十、整顿“大少爷作风”，严查大学财务支出。

刘道玉、周济、章开沅曾分别担任过武汉大学、华中科技大学、华中师范大学的校长，这三所大学号称武汉地区三甲，同时也是全国知名的重点大学。他们三人曾在同一座城市任三所著名大学的校长，并且也都是教育界知名人物，这三人之间不可谓不熟吧，此种情况恐怕在全国也鲜有先例。刘、章二人的文章简直就没给周济留一点面子，可想中国高等教育问题是何等严重。

说起教育，我们不能不想到许多问题，大学生就业难、穷人上不起学、学术腐败、剽窃成风、中国范围内的学术质量低劣、择校费……。

 前不久，人大校长说“中国的博士基本都在官场”，可以想象，中国教育的目的不是作为社会的良心，而是成为一些热门升官发财的手段。许多人连教育的本质、目的都不知道，放眼我们的大学校园，基本上沿袭了学而优则仕的理念，几千人为了一个公务员而奋斗。大学的良心也好像不存在了，学文的，没有了士子的骨气；学理的，没有了科研的精神与态度。很多人满脑子想的就是怎么样去巴结人、怎么做官，怎样发财……
    其实，教育行政部门更多的应该是引导，而不是管理。试想，那么多课堂的话语，如何能够管理呢？当然，指望另一个人来改变中国的教育是不可能的。新部长上任了，希望能够依照教育的规律办教育，能发挥教师的能动性，让每一个教师有尊严的活着，让一个真正想做教师的人不留遗憾。

周济