一则以喜，一则以惧。

厌食的杨又吃了两碗饭，高兴。

旷课的高准点起床按时上学主动铺床叠被了，高兴。

认真而内向的唐逐渐大方开朗谈笑自如了，高兴。

二年级，三年级，六年级。

三个儿子，不好带。

担心他们作为插班生，很难融入集体。担心他们离开宠爱有加的爷爷奶奶爸爸妈妈，少爷脾气依旧。担心他们的学习，他们的习惯，他们的衣食住行。担心他们在球类棋类活动中的获得的乐趣无法超越对电视的迷恋。担心自己无法在严厉和温柔之间找到合适的度。

一点一点培养良好的习惯，是一个漫长的过程。

从第一周的狼烟四起，到而今的言笑晏晏，其间辛苦，难以言表。

摸着石头过河的时候，最怕的，不是河水太深，水流太急，而是迷失方向。当然希望他们都是好孩子，然而，如何才是好孩子？如何才是对孩子好？

听着班主任疾言厉色地数落高，只觉得过分。听着班主任和颜悦色地夸奖杨又进步了，略感欣慰。

孩子的问题，往往折射了太多家长的问题，学校的问题，社会的问题。而承担这些问题的孩子，却必须承担所有的罪与罚。

而我微薄的力量，如何能一一解决这些问题？