古代教育家孔子曾提出“少成若天性，习惯如自然”的理念。为促进青少年健康成长，近两年来，普宁市教育局把养成教育作为“教育内涵改革，提升素质教育水平”的突破点，按照“统筹规划，分层实施；典型带动，整体提高；遵循规律，创新方法；淡化形式，注重实效”的思路，加强课题研究，关注教育细节，狠抓习惯养成教育，一点一滴培养学生良好行为习惯，引导广大青少年学会自我教育、自我提高、自我成长，在后创强时代拓开了教育发展的新境地。

教育革新

从科学规范做起

教育的起点与归宿是“我们到底要培养什么样的人？如何培养？”对此，普宁教育用行动来说明。据了解，普宁市将养成教育作为今后几年德育工作的重中之重，不仅注重科学文化知识的教育，更重视良好习惯的养成和健全人格的塑造，从生命教育的高度看，可谓高屋建瓴，具有很强的前瞻性。

养成教育的实施，关键在细节。今年以来，普宁市开设多场养成教育培训班，统一学校领导班子、骨干教师的认识。各中小学校纷纷组建“学校→年段→班主任→科任教师”的养成教育网络，形成一级抓一级、层层负责的养成教育组织体系。

科学、规范的教育方法，是确保养成教育取得成效的关键所在。今年年初，普宁市教育局邀请全国养成教育总课题组指导养成教育工作，为该市中小学校修订出12个核心习惯，并让10所学校与其签订“普宁市教育内涵发展先行校专家引领项目”服务合作协议，得到了专家组的专项培训和蹲点指导，使养成教育工作实现制度化、规范化、科学化。专家的引领，为普宁市规范了养成教育工作体系，提供了科学的实施方法，指明了前进的方向。

创新方法

核心习惯引领成长

在全国养成教育总课题组的专项培训和蹲点指导下，普宁市各养成教育先行学校把养成教育与学校发展、学校管理、课题教学紧密结合，加强学生自主管理，初步形成各具特色的养成教育。

普宁市建新中学把“孝敬父母”作为该校师生的核心习惯，开展包括“给父母写一封信”“做一次饭”在内的“十个一”活动，引导学生树立感恩意识，培养用心思考、细心观察、坚持到底的良好习惯，使核心习惯有效转化为师生精神成长的丰富营养。

流沙南街道根据各校校情、学情制定推进措施，因校制宜开展养成教育。流沙第四小学是该街道养成教育示范学校，校长江静波说：“养成教育就是要培养学生强大内心秩序。”该校把“认真写字”和“经典诵读”密切结合起来，进行“读写合一，儒雅同行”的养成教育实验，让学生切实领会书法的魅力，并在诵读中感悟传统文化精髓，逐步内化为良好行为习惯。

占陇镇占杨小学把“认真写字”作为全校师生的核心习惯，打造“墨香书影，立字立人”的教育特色。校长庄晓燕告诉记者，该校把“写好每一个字”作为养成教育的核心，带动卫生习惯、节俭习惯等其他良好习惯的养成。

高埔镇葵坑小学提出“昭善明礼”的办学理念，传承“耕读文化”，培养“循礼做人，以礼做事”的学生，营造“淳淳有礼，举止有度”的校风，积极推进养成教育。

习惯养成

良好风尚惠及家庭

科学规范的养成教育，让广大学生学会了自我教育、自我提高、自我成长，逐步形成良好的行为习惯，塑造起健全的人格。学生谢泽祥说：“以前就只知道要尊敬长辈，团结同学，但不知道具体该怎么做。现在我们知道给父母洗一次碗、制作一份礼物都是表达爱的行为。”学生龙明倩说：“我把在学校学到的好习惯，回家教给妹妹，带动她多和父母沟通交流，多体谅父母，营造良好的家庭氛围，帮助父母舒缓工作的疲惫。”

家长陈丽婵说：“我孩子今年读六年级，今年我发现他更加会关心人，回家经常积极帮我干家务活，学习的主动性和积极性更高了。现在学校的教育，让我感到放心、满意。”

内容丰富、形式多样的养成教育，让广大学生更加会关心别人，更善于表达爱心。在后创强时代，普宁市中小学校正持之以恒，不断拓展教育内涵，努力促进广大青少年的全面发展，引导中小学生养成良好习惯，塑造健全人格，走出了一条充满挑战与惊喜的教育内涵发展之路。